小学数学教学中如何培养小学生的合作意识

火通强

摘 要：在经济迅速发展的今天，各处人才济济，所到之处必有竞争，公司与公司之间的竞争，团队与团队之间的竞争等。而在团队竞争中最不可缺少的就是团队的团结协助精神。所以在实施素质教育的今天，学校不再只注重教授科学文化知识，而是转向在教授科学文化知识的同时培养发展学生的各种能力。培养学生的合作意识就是其中一部分。就小学数学教学来探讨在小学数学中如何培养小学生的合作意识。

关键词：小学数学；合作意识；团队精神

在实施素质教育的今天，老师们不再采用传统的“填鸭式”教育，而是采用尊重学生感受的教育方式。这种教育提倡学生们自主学习，合作探究让学生从小养成一种善于表达，善于思考和乐于接受团队协作的习惯，为学生在未来的发展中发挥自我能力，团结协作地完成任务打下良好基础。

一、小学数学培养小学生合作意识的重要性

在小学数学课堂上开始培养同学们的合作意识，对于提高学生们学习数学，理解数学有积极的发展作用；对于学生们积极主动的交流，创造活跃的发散思维更有重要作用；对于完善同学们的思考方式，建立完备的思想影响巨大。培养同学们的合作意识，更为培养身心全面发展的创新创业、合作共赢的新人才提供了发展条件。

二、小学数学教学中培养合作意识的措施

（一）转变传统教育的思想观念

即使当代教育理念已经深入人心，但传统应试教育带给学生们的思想影响仍然存在，这就需要教师在数学教学方式上不断改变，引导同学们学会课堂交流、和老师对话、勇于提出自己在数学学习中的意见、问题，从而让同学们感受到现代数学学习中充满了自由，民主的气息。同学们感受到课堂上自己是主角，而老师是为了自己的理解去做出的辅导。

例如，在进行表内乘法的讲授时，为了让同学们理解乘法的意义，对课本上的一个小火车的题目可以询问同学们的意见，让同学们感受到被尊重。“一节车厢里有两个人，那么图中有几个小火车呢？車厢里的人数可以用2相加的模式表达出来，对吗？那么我可以肯定地告诉大家乘法的意义就是几个相同的数字相加的结果。有同学还有别的理解方法吗？”

（二）建立思维活跃的课堂氛围

培养同学们的合作意识，建立活跃思维的数学课堂氛围是第一步。要让同学们学会主动发表自己的观点。由于小学阶段同学们的思考方式正处于初步建立的状态，又因为数学是一门抽象而复杂的科目，所以在合作中勇于表达自己的见解，有利于同学们思想互补、理解数学知识、建立完善的思考机制。同时，在合作交流中勇于表达自己的看法，也为形成活跃、思想丰富的小组合作模式提供了发展动力。

例如，通过创设情景使课堂氛围活跃起来。在人民币的兑换讲解时，可以用真正的现金进行模拟买卖交易。几个同学一起作为买家，几个同学合作作为卖家，让同学们真实去体会并交流感受。创造一种积极而贴近生活的学习氛围，为学生们团结合作提供条件。

（三）划分小组合作学习

培养学生们的合作意识最有效、直接的方法就是划分学习小组。然而直接划分学习小组合作意识并不能被全部发掘。首先在建立小组之初，数学教师需要通过教学评估，与同学们交流，依据同学们的学习水平、性格特点、差异性等去制定最合适的小组组成。然后制定明确的组内分工制度，利用同学们的优势使同学们各显所长。

例如，老师通过在课堂上的观察和同学们的反应，活跃程度去判断同学们的性格特点和知识接受能力。在小组的人员分配上，组长要选用有一定号召力，有纪律性的同学，小组组员更应各有所长、优势不同。

（四）建立明确的分工合作制度

如果仅仅是建立学习小组，不可避免就会出现小组之间的竞争，良性竞争可以使大家共勉学习，共同进步。而在小学阶段，学生们的性格还未发展完全，情绪控制能力更是处于未稳定阶段。所以划分学习小组很容易出现恶性竞争。这就需要数学教师在课堂上分配不同的课程任务让各小组间合作学习。这样不仅组内合作，组间也只有合作才能完成老师布置的任务。

例如，在长方体和正方体的学习后，给各个小组布置不同的作业，有制作长方体，正方体的小组；有统计做出长方体长宽高，正方体棱长的小组；有计算长方体，正方体面积表面积的小组；有说明长方体正方体性质，长方体正方体联系的小组等，让小组之间分工合作，共同完成课后作业。

总而言之，要让学生们走向合作型、创新型的发展之路，首先要转变传统教育下的思想形态，才有进行培养合作意识的机会；通过创造活跃的课堂氛围，让同学们敢于发表自己的见解，才有合作中优势互补，情感交流的可能；依学习水平、个人特点划分学习小组，更是培养合作意识最直接最有效的办法。这样一步步将合作学习付诸实践，才能在探索培养学生合作意识的过程中不断解决问题，为基础教育改革的深化贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]王爽.小学生数学课堂中合作意识的培养[J].电子制作，2015（10）.

[2]孙李林.浅谈小学数学中如何提高学生的合作意识[J].数学大世界（下旬），2016（2）.

编辑 孙玲娟endprint