情境教学法在小学语文古诗教学中的应用研究

崔剑

摘 要：在小学阶段的语文古诗教学实践中，适当引入情境教学模式，能够对学生实施积极引导。从情境教学角度入手，对将其应用于小学语文古诗教学中的措施进行了适当分析，以便能够为小学语文古诗教学改革提供相应的参照。

关键词：情境教学法；小学语文；古诗教学；应用研究

小学是夯实学生学习基础的关键时期，也是提升学生人文素养的主要阶段。随着新课程教学改革的深入，古诗教学比重不断提升。运用情境教学模式，是现代古诗教学改革发展的重要方向，探寻有效的教学模式，对于提升古诗教学总体质量具有十分重要的意义。

一、破解教学困局，提升课堂参与度

在教学实践中，很多小学语文教师固守传统的教学观念，认为古诗词在教学创新与改革上，并没有太大的空间，很多教师按照传统的教学模式按部就班推进，缺乏进行教学改进的积极性和主动性。在这样的教学理念影响下，教学有效性普遍不高，这在很大程度上制约了教学水平的总体提升。开展古诗教学过程中，普遍存在着学生课堂参与度不高的问题。在传统的教育思想下，很多学生重视自身答题能力的提升，对于综合能力和实践能力的重视程度不足，这也就制约了古诗教学效率的提升[1]。对于学生参与古诗教学主动性不足的问题，既要从学生本身入手，也要从课堂教学入手，通过二者的共同努力，有效创设教学情境，才能实现高效教学目标，真正实现当代教学的总体要求，提高学生的综合素质。举例来说，在曹植的《七步诗》当中，诗人写下了千古名句“本是同根生，相煎何太急”，在教学过程当中，教师可以采取课堂话剧的方式，让学生进行现场表演，将学生带入教学情境当中。

二、让学生主导课堂，推动传统课堂升级

在小学语文古诗教学实践中，学生才是课堂的主体，必须让学生融入课堂讨论中。在传统的教学模式下，很多教师忽视了学生的主体地位，不管是学习计划还是内容，都没有充分考虑学生的主体地位与实际情况，整个教学体系缺乏针对性和实效性[2]。随着新课程教学改革的推进，“生本理念”日渐深入人心，成为指导现代古诗教学开展的重要思想。在开展情境教学的过程中，教师要把课堂交还给学生，让学生真正成为课堂的主体，教师则退居一旁，更多发挥引领者与帮助者的作用，实现素质教育目标，提升教学的总体质量。在开展情境教学过程中，教师应参与到学生中去。例如，在大家探讨对古诗理解的时候，要不断追问：“你是怎样想的？”“为什么？”“你同意这位同学的看法吗？”引导学生深入思考。

三、注重实践教学，创设教学情境

随着现代教育改革的不断深入，实践性教学受到越来越多教师的重视，也是创设教学情境的主要方式。在小学语文古诗教学实践中，受到传统教学思想和教学模式的影响，很多教师忽视了古诗实践性教学的重要意义，学生很少参与到课堂中来，也不爱表达自己对于古诗知识的理解与看法，制约了学生综合能力的提升。在小学语文古诗教学实践中，通过开展课堂讨论教学，提升教学实践性，可以激发学生参与古诗教学的积极性和主动性，营造良好的课堂氛围，实现情境教学目标，才能发挥古诗知识的基础性作用，锻炼学生的综合素质[3]。因此，要营造有实践性、真实感的教学情境，探寻有效的古诗教学方式，让学生真正将知识转化为解决问题的能力，勇于表达自己对古诗词的看法与理解，在讨论中提升能力，这是当代语文教育工作者需要深度思考的问题，具有重要的理论和现实意义。

四、创新教学评价，激发学生学习潜力

要提升小学语文古诗情境教学的有效性，必须摒弃传统的教学评价体系，弱化分数在学习评价中的比重。在传统的古诗教学评价体系中，分数是评价学生能力与教学质量的唯一标准[4]。在讨论教学中，这样的评价方式明显是不合理的，对于教学总体走向容易产生误导。基于此，教师不仅要创新教学形式与内容，还要对教学评价体系进行改革，将多元化能力纳入古诗评价指标中，摒弃传统的评价模式，不断提高古诗教学评价的科学性和针对性，通过教学评价体系的导向作用，满足学生需求，提升古诗情境教学的实际效果，推动小学语文古诗教学深入开展。

总体来看，经过多年的教学改革，小学语文古诗教学不管在模式与方法上都取得了长足进步，但是我国现代教育改革需求与社会人才需要还有比较大的差距。作为小学语文教师，要进一步创新课堂讨论理念，运用情境教学法，不断优化教学模式与方法，构建现代化教育格局，提升小学古诗教学的有效性和实践性，满足新课程教学改革需求。

参考文献：

[1]王强.情境教学法在小学语文古诗教学中的应用[J].学周刊，2014（2）：99.

[2]顾文海.情境教学法在小学语文古诗教学中的应用分析[J].中國校外教育（上旬刊），2016（Z1）：78.

[3]冯淑连.情境教学法在小学语文古诗教学中的应用研究[J].中国校外教育（下旬刊），2016（8）：68-69.

[4]刘宾.对情境教学法应用在小学语文古诗教学中的相关探析[J].都市家教（上半月），2016（9）：264.

编辑 孙玲娟endprint