小学语文阅读教学中对翻转课堂教学模式的应用

文燕

摘 要：翻转课堂的教学方式主要是通过对学生的学习时间进行有效协调，从而使学生能够积极自主地进行小学语文阅读学习。在小学语文阅读中全面推行这种教学模式，不仅符合新课改对于小学语文教学改革的要求，同时也能通过激发学生的学习兴趣来提高学生的语文阅读成绩，从而能够取得较为显著的小学语文教学效果。

关键词：小学语文；阅读教学；翻转课堂；教学模式

在新课程改革发展不断深入的情况下，传统的语文阅读教学模式已经不能满足当下小学语文阅读教学的需求，为此，小学教师需要对教学模式进行全面创新和改革，以知识传递者和引导者的身份完成教学，在学生进行语文阅读思考和讨论的过程中，有效给予正确指导和引导。这样不仅能够最大限度提升小学语文阅读教学整体教学质量，同时也能够充分发挥翻转课堂教学模式的实际教学作用。

一、通过课前预习全面加强翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用

小学教师必须采取有效的方法引导学生自主进行课前预习，鼓励学生通过图书馆查阅资料和上网查询的方式解决阅读过程中遇到的问题。例如，进行《窃读记》的教学之前，教师需要在课堂上安排阅读任务，要求每一个学生都通读全文，并且在阅读过程中标注生字、生词以及不理解的问题。对于通过自己努力寻找到答案的问题，要详细将寻找答案的过程记录和问题的答案记录下来。教师通过对学生的预习情况进行检查，就能够发现不同学生通过预习取得不同的效果。例如，有的学生只是按照要求完成生字的识别，有的学生则完成段落大意的理解和总结，部分学生能够通过阅读文章了解文章的中心和人物角色。在课堂上进行教学时，教师简单总结几乎雷同部分的讲解，然后围绕“窃”对文章当中的主要内涵和人物心情等进行深入讲解。教师还可以预留部分课堂时间和学生进行沟通交流，让学生提出学习过程中的问题，并对學生的问题进行客观公正地解答。

二、通过讨论学习全面加强翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用

翻转课堂模式主要是通过一系列教学方法和手段，引导学生积极自主地进行相关阅读问题的探讨，并在学生交流过程当中有效组织和引导学生的探讨方向。例如，在《亡羊补牢》的教学过程中，教师可以利用多媒体教学设备制作教学视频，通过生动有趣的动画形式引导学生更好地了解寓言故事。通过投影设备播放图片，然后按照顺序拉出邻居和救援者的对话，让学生阅读对话之后进行相关思考。“如果丢羊人不及时修补羊圈，他的羊还会继续丢吗？”学生探讨之后，教师可以引入与学生实际生活密切相关的内容，例如，河流污染，眼睛近视等问题，通过一系列探讨和交流，学生更好地了解寓言的深刻含义。教师也可以将学生划分为不同的小组，再要求小学生之间就问题进行讨论，然后要求学生在课堂上发表自己不同的意见和见解。这样能够使学生更加深入透彻地了解作者所要表达的观点和情感，同时也能使学生从多方面、多角度看待亡羊补牢的问题。

三、通过学习评价全面加强翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用

翻转课堂能够引导学生养成较良好的自学习惯，从而使学生在语文阅读教学过程中充分发挥自身的学习潜力，达到相对理想的学习效果。在此基础上，学生掌握了一定的阅读能力和技巧，并且自身的阅读能力得到相应提升之后，教师可以在基础问题上不断深化，从而引导学生思考更加深入而富有内涵的问题。例如，在《伯牙绝弦》的教学过程当中，教师首先要求学生通读全文，然后提出相关的问题：“如何表现当代的友谊？”要求学生以此为题进行写作，并在学生完成作文之后鼓励学生交换阅读。完成《画杨桃》的教学之后，教师可以有拓展性地让学生进行《踏花归去马蹄香》这篇课文的阅读，学生理解了课文的内涵和表达的意义之后，可以进一步提出相关的问题：“你能用其他的表现方法或者表达方式来传递文中的内容吗？”有的学生通过绘画形式表现，有的学生通过歌词赏析来体现内容。在这个过程当中，学生的发散性思维和阅读思维得到了有效培养，同时自身的综合能力也得到显著提高。

“翻转课堂”是课堂教学改革的未来发展趋势，但翻转课堂的实践应遵循循序渐进、具体问题具体分析的原则。各个学科的教师要根据具体的教学内容调整教学方式，提高学生的自我管理能力、自主学习能力，切不可操之过急。在小学语文阅读开展的过程中，小学教师必须要充分考虑学生的理解能力和学习能力，然后有目的性分层次地对教学内容进行详细讲解。教师也可以利用互联网和多媒体教学设备等方式，不断拓展小学语文阅读的教学内容和教学形式，鼓励学生积极主动地进行阅读资料的查阅。还可以为学生营造良好的语文阅读氛围，并在教学过程中通过翻转课堂引导学生了解和掌握语文阅读的方法和技巧。这样不仅能够使学生的学习能力和阅读水平得到显著提升，同时也能使小学语文阅读教学取得事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1]唐慧.小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用[J].科教导刊（下旬），2017.

[2]肖为君.新形势下小学语文翻转课堂教学应用分析[J].中国教育技术装备，2017.

编辑 孙玲娟endprint