初中化学教学中培养学生化学基本观念的研究

顾丽芹

摘 要：随着新课程标准的改革，初中化学基本观念的培养也成为学习化学的科学方法论，初中化学也成为一门内容广泛、综合性强的基础学科，包含的知识体系非常丰富而又复杂。所以，在教师教学初中化学的时候要注意培养学生化学基本观念。

关键词：初中化学；化学基本观念；研究 在初中化学教学中，教学方式要从传统的知识型传授转化为观念构建型，让学生在学习初中化学时能够形成应有的化学基本观念，使学生能够在自己的知识海洋中构建应有的物质世界，这样一来，初中生就可以轻易地打开思路，达到强化学习的效果。因此，初中化学教学培养学生化学基本观念是一个非常重要的方法。

一、培养学生化学基本观念形成的因素

初中化学观念的形成是一个不断深化的过程，这一过程又受众多因素影响，下面就带领你们分析其相关因素。

（一）学生学习化学的兴趣

学生的兴趣主导学生在学习时的基本规律和他们对某些东西的热情程度，初中生处在心理、生理都不成熟的阶段。在初中化学观念的形成中，学习兴趣和学习效果有着密切的联系。初中生对化学学科的兴趣严重影响其学习化学的效果，一个对化学不感兴趣的人很难全身心投入到化学学习中。如果不能在学习刚开始激发学生的学习兴趣，再加之后面课程的难度不断加大，学生就会对该学科产生厌倦心理。

（二）学生对化学的学习思想

在初中化学教学中，学生也不是脑袋中完全对化学学习没有思想，他们在本节课学习之前，就应该大概掌握了关于该课堂的相关化学现象和知识。由于这种学习化学的前思想的存在，教师在初中化学中培养学生化学基本观念时，首先要通过例如作业、谈话等方式对学生现有的化学基本观念的认知程度做到心中有数。其次要有针对性地将学生的错误思想和观念纠正过来，让学生认识到之前的化学观念的局限性，从而投入到科学化化学观念的学习中，促进学生形成新的化学观念。

（三）化学课堂的开放度

初中化学课堂要实现以观念为本，课堂气氛、开放度都对学生的学习情绪有影响，更是在学生的情感体验和思维思考能力方面的显著体现。曾有研究发现，活跃而又放松的学习氛围中更加能使学生快速投入学习化学观念中。而当学生在课堂受到某种约束时，他们各种能力和思想都处在压抑之中。处在这种环境下的学生，表现出来的则是思维迟缓、心灵闭塞，根本无法接受来自教师的各种知识，更不必去说形成科学的化学观念。

二、培养学生化学基本观念的方法

（一）尽早培养其化学观念，培养其学习兴趣

初中化学基本观念的形成是一个漫长的过程，所以在化学学习中，要求教师要尽早引导初中生化学基本观念的学习。如果能较早对初中生进行必要的化学基本观念的传授，那么他们在学习化学中不知不觉就会形成自己独有的对化学的基本观念。这些化学基本观念将成为他們在今后学习化学时的最好的助手，那么今后他们对化学学习的兴趣就会越来越大，接受能力也会非常的强。

例如，有研究表明，在初中化学基本物质学习中，之前接触过化学这门学科，并且有着相当的化学基本观念的学生，在学物质分类时，就比那些没有化学基本观念的学生学习的能力要强，接受化学知识的速度要快。可见化学基本知识对学生学习化学的帮助极大。

（二）采取情境方式教学，打开学生思想

在初中阶段，化学属于一门现实应用型学科，实用性强，综合性更强。因此，初中化学教师在教学中要采取情境教学的方式，深化学生基本观念。这样学生即可将已知的化学结构体系和客观的世界联系起来，能够有效打开学生思想，做到教学有质量，提高教学效率。

例如，教师在讲解酸碱中和概念时，学生对于这种抽象的概念很难充分理解。这时，教师就可以采用情境教学方式，通过一定的情境设置，可以使学生对酸碱中和概念加深理解，这样学生的思想就可以有效打开，更好地了解酸碱中和的概念，投入到学习中，渐渐地就能够形成自己的化学基本观念。

（三）运用启发式教学，活跃课堂气氛

新课标改革，就要求教师在教学时要将学生作为主体，教师辅导作为主导，帮助学生自己找到问题并且解决问题。不要再使用传统的一味地讲的教学方式，可以采取提问式的教学方式，启发学生的好奇心，抓住他们的好奇心。

例如，教师在讲氧化铜的内容时，可以先提出几个问题，让学生带着疑问进行课堂学习，启发学生对本节课的学习兴趣，吸引学生的注意力，课堂气氛必定活跃起来，这有利于初中生学习化学质量的提升，达到化学观念的形成。

培养化学基本观念对于初中生学习化学具有积极的意义。学生要通过将具体的化学理论知识转化为自身意志，形成观念化，运用到化学学科的学习中，去分析问题、解决问题，有助于学生对化学的学习。所以，初中教师要及时培养学生化学基本观念，为学生今后学习化学提供有利工具。

参考文献：

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[2]罗学林.初中化学教学中创设情境[J].中学生数理化（教与学），2014（11）.

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