对小学五年级数学教学的几点思考

马英学

摘 要：数学不仅是小学的重要课程而且是学生将来学习和生活的基础，因此它的教学质量很重要。那么教师应该采取什么教学方式来提升教学质量呢？当前小学数学教学中存在哪些问题呢？今天我们就小学五年级数学教学的几点思考做一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

关键词：小学数学；教学质量；思考

一、现阶段小学数学教学存在的问题

（一）教师“包办”教学形式严重

包办式教学指的是教师在教学过程中帮助学生处理好一切问题，学生只需要记忆老师灌输的公式、理论。从短期效果来看，学生的数学成绩是很好，但是从长远来看，学生学习数学的能力很低，而且这种形式也会让学生变得非常懒惰，遇到问题就等着教师、家长的帮助，而不会主动思考。

（二）学生的学习兴趣不高

当前五年级数学教学的主要形式依旧是“教师讲-学生听”，教学形式单一，而且整堂课都是教师的独角戏，学生并没有参与其中，这种形势下学生的学习兴趣很低。目前教师要做的就是不断丰富教学形式，吸引学生的参与兴趣。

（三）不尊重学生的个体差异

许多数学教师常常会用“同坐在一个教室里，同样的老师，怎么别人都能听懂就你听不懂呢？”这样的语言来批评一些“学困生”，殊不知，学生个体之间的先天差异，加之后天成长环境的不同，导致学生的性格、擅长领域都会有所不同。目前，教师需要采取一定的措施来弥补学生之间的差异。

二、小学数学教学方式的几点思考

（一）以学生为教学的主体

针对学生数学学习能力无法提升的问题，教师在教学中可以以学生为主体，引导学生自主学习、独立思考。例如，在进行“小数乘小数”的教学时，教师不要直接告诉学生“两位小数乘两位小数会得到四位小数，小数乘小数的运算规则是什么？”而是设置几个问题，例如，“小数的乘法应该如何计算，如果一个一位数的小数乘以一个三位数的小数（在不考虑所得结果末位为0的情况下），会得到一个几位的小数呢？”让学生带着这两个问题去自主预习，等学生预习结束后教师再就学生预习的结果与学生一起探讨，从而得出最终结论。这种教学形式就是以学生为主体的教学形式，它倡导的是学生通过自己的努力来解决问题，它更符合素质教育的要求，也能够提升学生的数学学习能力。

（二）采取多元化的教学形式

针对教学形式单一这个问题，教师可以不断探索新的教学形式，采取更适合学生的方式来辅助教学。首先，教师可以采取游戏化教学的形式，小学阶段的学生心智并不算完全成熟，他们更喜欢参与到自己感兴趣的事情中，所以他们对游戏的兴趣度肯定会比学习高很多，例如，在进行“异分母分数加减法”的教学时，教师为了锻炼学生的计算能力可以开展一个“比比谁是计算王”的游戏，教师随机出20个异分母分数的加减法，看看哪个学生能够在最短的时间内把所有的问题都计算完而且正确率还最高，并对该学生进行一定的奖励，如果教师单纯地让学生进行题目训练的话学生的兴趣肯定不高，但是如果教师换成比赛的形式学生的学习兴趣肯定会更浓烈一些；其次，教师可以利用先进的多媒体技术来辅助教学，数学的大部分知识都来源于生活并最终运用到生活中去的，教师可以利用多媒体来把生活与数学进行联系，既能吸引学生的兴趣又能提升教学质量，例如，在进行“统计与可能性”的教学时，教师可以播放一个“街头做问卷调查”的视频来让学生观看，例如，其中的一个问题是“你平均多长时间逛一次超市，A选项是每三天至少一次，B选项是三天到一周一次，C是很少逛超市”，那么随便寻找一个路人，它选择A选项的可能性是多大呢？教师可以利用这种视频的形式让学生对统计、可能性这两个概念有一个更直观的认识，同时也能提升教学质量。所以，从这两点来讲，教师可以不断丰富教学形式，吸引学生兴趣。

（三）分层教学，因材施教

学生之间是存在差异的，这就要求教师发现学生之间的差异，并针对不同的学生采取不同的教学方式。首先是对学生分层，数学学习能力较强的学生可以分为A层次，学习能力一般的学生可以分为B层次，学习能力较弱的学生则为C层次，这个层次可以每周根据学生的学习成绩变化來进行调整；其次是对不同层次的学生设置不同的教学任务和教学方式，我们拿“简易方程”来进行举例，对于A层次的学生教师可以要求他们完成“解简易方程，列方程解应用题，列方程解稍复杂应用题”这三个知识点的学习，并重点引导他们进行自主学习，不断提升他们的数学学习能力；对于B层次的学生，教师可以要求他们完成“解简易方程，列方程解应用题”的学习并重点引导他们开展互助式学习，互相学习对方身上的优点；对于C层次的学生，教师可以不设置要求而是重点关注他们的问题并及时帮助解决，从而保证他们能够有所收获。这种形式对于弥补学生之间的差异有积极作用。

总之，数学是小学的重要课程，希望教师都能不断创新、不断提升自己的教学能力，切实提升数学的教学质量。

参考文献：

[1]黎粮芳.浅谈小学五年级数学教学[J].少儿科学周刊（教育版），2015（1）.

[2]付文艳.浅谈小学五年级数学教学方法[J].未来英才，2016（15）.

编辑 温雪莲endprint