初中生物教学中的生命教育

洪丽娜

摘 要：在初中生物教学中推行生命教育具有重要意义，然而当前很多学校对此未进行重视，造成生命教育在初中生物教学中的缺失。接下来，将围绕初中生物教学中的生命教育来做相关探讨。

关键词：初中；生物教学；生命教育

一、初中生物教学中生命教育的意义

近些年来，生命教育已成为初中生物教育领域的一个崭新课题，很多相关教育人士对其展开了极为细致和深入的探究。根据教育方式、内容、目标等的不同，关于生命教育的定义也就有所不同。在初中的生物教学课程中，生命教育已经成为了最為重要的一项教学内容，它能够让学生了解到生命的孕育与成长过程，并让学生能够正确理解生命价值，从而以此为基础，让学生懂得尊重自我、尊重他人以及大自然。除此之外，在初中生物教学中，开展生命教育也是注重培养学生知识能力、尊重学生特性的体现，让学生掌握了学习主动权，发扬了“以学生为本”的优质教育理念，这对于学生综合素质的提升起到重要作用。总而言之，通过生命教育将能让初中生树立起正确的生命观和人生价值观，并且能全面培养学生的各方面素质，因而其在初中生物教学中占有非常重要的地位。

二、目前初中生物教学中生命教育的现状

尽管生命教育已在我国初中生物教学中推行了很长一段时间，然而其教学意义却没彻底地展现出来。在目前的初中生物教学中，很多生物教师因为受到课时较少以及教学环境不佳等诸多方面的阻碍，他们只能向学生填鸭式地快速灌输书本内容，根本无法开展更为深入的生命教育实践，因而也就无法让学生正确理解生命的价值。于是现实生活中，学生面对学业压力或者其他不良因素，做出漠视生命的极端举动的报道时有出现。这都体现出了当前初中生物教学中生命教育的缺失。

三、在初中生物教学中推行生命教育的有效途径

1.教学内容紧密衔接生命教育，以体现生命之美

在初中生物教学中，教师要不断寻找教学素材中涉及生命教育的知识点，然后做好教学内容与生命教育的紧密衔接，并利用有效的教学手段来对此进行展现，这样才能在课堂上向学生有效开展生命教育。一定要让学生从教学知识点中认识到生命充满了美好，无论是细胞、个体，还是生命种群，乃至整个生态圈，都展现出了千姿百态的生命之美。比如在讲授种子萌发与植株成长的相关内容时，教师应该利用多媒体将相关课件展示给学生，从而让学生体验到生命的奇妙。还有在讲解和生物链相关的内容时，教师可以告诉学生生物之间互相依存，形成了一条维护生命存在的美丽生物链，一旦其中一个链条出现问题，势必会危及整个生态系统。这样学生在学习生物知识的过程中，就能更深刻地理解到自然生命的美好，从而对生命产生敬畏之情。

2.针对性地设计教学内容，以凸显生命教育主题

教师有必要围绕生命教育主题，对一些教学内容进行有针对性的设计，从而为学生构建起一个“生命教育”课堂。例如在讲解生物圈中的绿色植物的时候，其中的主要教学内容集中在植物的种类、生长和作用，教师对此应进行有针对性的教学内容设计，对教学内容做适当的调整，以充分地凸显出生命教育主题。在谈到生物圈里有哪些熟悉的植物时候，教师可以为学生准备一些相关的文学作品，包括古诗词中的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“遥知不是雪，为有暗香来”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，以让学生自己主动找出这些诗句中所写到的植物，而后再让学生学习这些植物的种类、生长特点等内容。只有通过对教学内容进行巧妙设计，才能使学生更为深入地认识生命，及其存在价值。

3.开展相关讲座教育，以激发学生对生命的热爱之情

初中生思维都十分活跃，而且他们兴趣广泛，对新鲜的事物都充满好奇。为了能够更好地使学生热爱生命和关注生命，学校可以通关开展相关讲座的方式，来向学生阐释生命的价值所在。例如开展一个与人的繁殖相关的讲座，通过向学生讲授生命的诞生过程和父母养育孩子的艰辛经历，来让学生认识到生命的伟大、父爱母爱的伟大，从而懂得感恩。还如多开展一些与环境保护有关的讲座，要将当前全球严峻的生态环境形势介绍给学生，从而让学生认识到保护环境的意义，懂得去敬畏大自然生态，敬畏每一个大自然生命的生存权。

四、合理安排教学时间，改善教学环境，以更好地开展生命教育

学校必须要意识到生命教育对于学生成长的意义，不能为了应付考试而压缩生命教育课程。所以学校要合理安排教学时间，让教师有充足的时间去深入地向学生开展生命教育，让学生认识到生命的意义。同时，鉴于当前很多学校在推行生命教育的时候，教学环境以及硬件设施跟不上，因此学校还必须加大这方面的投入，以保证生命教育课程能够正常开展，让学生能够接受到完整的生命教育。

参考文献：

[1]田长美.初中生命教育探索：问题与对策[J].传奇·传记文学选刊（教学研究），2013（2）：113-114.

[2]肖川，陈黎明.生命教育：内涵与旨趣[J].湖南师范大学教育科学学报，2013，12（4）：30-36.

编辑 李博宁endprint