浅谈教师对学生之爱

陈苗　罗伟

爱源于生命，热爱生命是爱的最初内容。“活着”本身就是一种爱，从这个意义上讲，没有爱便没有生命，没有爱也就没有世界。鲁迅先生也曾说过：“教育根植于爱。”没有爱，就没有教育，而教师对学生的爱则是教育上的爱的基本内容。

那么，什么是教师对学生的爱呢？且让我们翻开《现代汉语词典》寻找对爱的解释：

爱：①对人或事物的感情。②喜欢。③爱惜；爱护。④常常发生的某种行为，容易发生的某种变化。

看了以上注释，有实践经验的教师会发现：爱的注释比较笼统，若用以解释教师对学生的爱，会显得很苍白。

我已有十八年的教书生涯，今天姑且班门弄斧，来诠释一下教师对学生的爱。

爱是理解。教师爱学生，首先应表现为理解学生。不然，学生很难接受。理解是人们心灵间的桥梁，而铸造这桥梁的材料绝不是钢筋、水泥、混凝土，而是爱！

作为教师，对学困生不能一味批评，更不能歧视、厌恶。如果这样做只会使他对教师产生反感情绪，对教师的话置若罔闻，甚至仇视、痛恨教师，以致一切教育手段都无济于事。学生日后更会破罐子破摔，愈来愈难以挽救。不言而喻，这个教师也是个失败的教师。

其实，学困生之所以“差”，都有其主客观原因，有的家境差，父母认识不足，学生自己也放任自流；有的交友不慎，受不良影响至深；有的个性懒惰、散漫，毫无进取心……

教师首先要搞清原因，采用侧面打听、正面谈心等方式，与之接近、沟通，弄清原因。继而要帮助学生分析原因，克服困难，联合家长、社会，在学习上、生活上关心帮助他们。并且，发现他们的闪光点时，要及时表扬激励，重塑他们的信心，最终达成师生间心灵的默契，用爱铸造一座理解的桥梁。

爱是奉献。韦唯有首歌叫《爱的奉献》，不论歌词、意境、曲调都堪称一流，加之韦唯的演唱，曾一度使国人热血沸腾。的确，奉献是爱的真实内容，也是爱的最佳体现。

教师对待学生，要向对待亲生骨肉一样，把爱的雨露洒到每一个学生的心田。教师心中时刻装着学生，学生心里才有教师。尤其是对待学困生，要抓住他们的闪光点，及时进行表扬。好学生的长处像金块一样容易被人发现，而学困生的优点总是像金砂和沙子混在一起，老师不仅要会享受拾金子的快乐，更要有沙里淘金的信心和毅力。要知道，一声夸奖，就能使学生感到老师的关注，心里感到温暖，从而相信老师，亲近老师，敞开自己的心扉。

教师要想源源不断进行“爱的奉献”，就必须孜孜不倦地“充电”“加压”。教师要边教边学，要阅读教研教改资料，汲取同行的经验，尽快将教研教改新成果引入課堂，并且总结推广。

只有这样，教师才能领悟到爱的真谛，那就是全身心地奉献。只有真正无私地奉献过，才是真正地爱过。只有教师爱学生，学生才会爱教师，学生也最终会爱学生。

爱是严格。真正的爱不是宠，也不是姑息迁就，更不是那种庸俗的师徒关系，而是对学生的一种高标准、严要求。俗话说：“严是爱。”的确，严格是莫大的爱心体现，教师对学生之爱要在严中才能得到升华。

对于犯了错误的学生，特别是班干部、三好生，要严厉批评，并限期改正，决不能随意给学生“面子”。“严师出高徒。”“教不严，师之惰。”教师须时刻牢记。

还要注意严中有序，严中有序其实是一种教学艺术！过宽，会放纵其行为；过严，会逼迫其行为转入地下。“师傅引进门，修行在个人。”严师不一定出高徒！不严的老师（师傅）未必不出高徒！那种严而无度，一味的高声呵斥，甚至是恐吓、谩骂学生，想尽千方百计整治学生，不治服学生誓不罢休的老师对学生的影响存在多种可能性……一部分学生的自尊心和自信心可能会被伤害；一部分学生可能会因此变得麻木不仁，破罐破摔了；一部分学生可能得到警醒，从此勤奋好学了；一部分学生可能因愈挫愈勇，从此愈加奋发图强了。比如前中国女排教练陈忠和，他对女排姑娘们要求非常严格，在这种训练之下女排队员们摘取了桂冠，这就是严师出高徒。没有规矩，不成方圆，对学生的教育要有规范和措施，要正确引导和教育学生，规范学生的学习、生活，并结合学生实际作些具体规定。

爱是榜样。榜样的力量是无穷的。教师要用自己具体琐碎的行动感召学生，而不能只言传，不身教。要知道，很多情况下，身教比言传要直观、有实效得多。

教师树立起自身形象，用爱的言行感召着学生，成为学生心中的一面旗帜。最终使学生学有榜样，赶有目标，比有对手……

《论语》有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”说的就是这个道理。教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。

最后，我以为：爱的内涵将会愈来愈丰富，而教师对学生之爱更需要我们的教育工作者在实践中去不断诠释。

编辑 李博宁endprint