初中班主任学生管理工作的实践与探索

代振峰

摘 要：教师是学生的典范，是学生成长路上的引路人，作为班主任，更应该担负起这一重要责任。学生管理是班级管理的基础，教师应该以人为本，让学生做班级管理的主人，实现自我管理和高效管理。

关键词：班主任；学生管理；班级管理

班主任工作繁琐而复杂，要做好班主任，教师需要管理好班级的各项事务，处理好与科任教师以及家长之间的关系，而要做到这些，需要有坚定的后盾做保障，那就是拥有令学生崇拜的人格魅力、管理手段，并且教师要处理好与科任教师的关系，要会使用现代信息技术。

一、人格魅力护航，使学生亲其师，信其道

学为人师，身正为范。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”良好的人格魅力包括很多方面，其中就有良好的道德品质和为人处世的态度。良好的人格魅力可以使人产生崇拜感和信任感。班主任的人格魅力表现在气质亲切、管理有效和有适合自己的管理风格上。初中学生处于青春期，叛逆心理比较强，还没有形成良好的人生观和世界观，辨别是非的能力弱，对外界事物充满好奇心，易受外界不良环境的影响。使学生拥有良好的价值判断能力是教会学生保护自己、避免误入歧途的首要任务。班主任要采用适合自己的管理方式来管理学生，首先应该使自己的行为符合道德规范，并用这种规范行为来潜移默化地影响学生，使学生认为自己的行为也应该做到像老师那样规范，并从中学会一些为人处世的道理，和同学和睦相处。

二、管理手段有效，使班级井然有序

教学是学校最重要的任务，班级井然有序是教学活动顺利进行的有效前提。班级的井然有序离不开有效的教学管理，所以，班主任要采用有效的管理手段。

学生是学习的主人，也是管理的主人。班主任可以在开学时让学生制定班规，包括卫生、学习、生活等方面，让学生成立班规小组，如卫生组、学习组、生活组……组内人员负责记录学生学习、卫生、生活等方面的行为以及成绩，一周一总结，一周后组长做汇报，一月一评价，选出优秀组，给予奖励，如颁发小红旗或者奖状等，对做得不好的小组进行批评和鼓励，找出不足，使学生改正。采取累积加分法，这一次比上一次做得好的小组给予加分奖励，这一次没有上一次做得好的小组则减分，人人监管，大家共管，让学生自己管理自己，他们才能心服口服。

另外这种方法还可以使班级的问题学生得到有效管理。转化问题学生是班主任最头疼的事情。一个好的班级需要良好的学习风气和班级凝聚力。问题学生叛逆心理强，以自我为中心，厌学，容易沾染外界不良习气，影响班级管理质量。班主任在制订班规时可以让问题学生参与其中，使问题学生感觉到自己受重视，自己也可以融入班集体的管理中管理其他学生，将其注意力转移到班级管理上，使他们认识到自己的不良行为会影响所在组的荣誉和班集体荣誉，并且也认識到人人都会犯错，只要改正错误就是好孩子，消除其自卑感，增强其班级凝聚力。班主任还要归正其行为，使问题学生实现转化，进而爱上学习，爱上班级，使学生关系更加和谐。

三、协调好科任教师之间的关系

管理好班级离不开科任教师的配合和协助，科任教师主要负责教学工作，班主任需要与科任教师进行有效沟通，让科任教师在授课过程中适当融入德育、情感教育等内容，使学生受到心灵熏陶和情感教育，方便班主任的德育管理。

四、运用现代信息技术，实现家校合力共管

家长是孩子的第一任老师，管理学生是学校的责任，也是家长的责任。随着信息技术的高速发展，智能手机、电脑应运而生，人与人之间的交流也越来越方便，这为班主任工作增添了助力。以往教师和家长只能通过家访、开家长会等形式进行交流，在信息技术的帮助下，现在班主任可以通过微信、QQ、微博等和家长进行沟通。我们通过组建家校交流群，让家长及时了解学生在校的学习情况，提出管理孩子的疑惑，和班主任共同交流，班主任认真给予解答，提供教育孩子的良策，使学生在学校和家里都可以得到良好的教育。班主任遇到问题也可以和家长沟通，让家长配合自己管理好学生，使学生向更好的方向发展。家长与家长之间也可以互相借鉴经验，共同思考解决问题的办法，实现家校共教育，使师生关系更和谐。

总之，班主任工作千头万绪，做好班主任工作很难，需要班主任以身作则，树立威信，要求学生做到的自己首先做到，想学生所想，一切为了学生，为了学生一切；认真学习管理方法，吸收先进的管理理念和优秀班主任的管理经验，了解自己的管理风格，与时俱进，使自己的管理方式更高效；与科任教师共同管理学生，向科任教师了解学生的学习情况，以使管理有的放矢，对症下药；紧跟时代潮流，学会使用现代信息技术，与家长保持紧密联系，实现家校共管。只有这样，班主任工作才能有效进行，才能处理好班主任、学生、科任教师、家长之间的关系，实现班级的有效管理。

参考文献：

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[2]李冬辉.问班主任工作为何“务”：班主任工作漫谈[J].学周刊，2014（16）.

[3]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013（44）.

编辑 李博宁endprint