理性让我们的教育生活更有条理

封秀梅

在新东方董仲蠡的演讲《教育的意义》中，董仲蠡说过：“教育的真正目的：第一层面，通过获取知识，能够提高个人修为，增强我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。”作家切斯特顿曾说过：“理智本身是一种信仰，它是一种确定自己思想和现实之间关系的信仰。”著名作家高尔基曾说过：“理智是一切力量中最强大的力量，是世界上唯一自觉活动着的力量。”德国著名抒情诗人和散文家海涅曾说过：“人的理性粉碎了迷信，而人的情感也将摧毁利己主义。”数学能够开拓思维，学习数学能让学生面对事情更有耐心，对待问题更加理性。作为一名数学教师，我对此有很深的感受。下面分享一个在我教育生活中发生的故事。

记得那是我曾经带过的一届初三，当时课程已经进入紧张的复习阶段。学生为了考个好成绩都积攒了不少压力。

一天下午，八班的一位男同学王×来到办公室问我一些数学上的问题。王×同学成绩比较好，很听话，但是表达能力稍稍有点欠缺。因为问题不是很难，又因为王×平时学习比较认真，学习成绩也很好，所以稍稍点拨几句他就豁然开朗了，临走的时候还很礼貌地说了句“老师，再见”，我只是回应他的礼貌注视着他离开，忽然我发现有些不对劲。王×穿着的白色T恤上有很小一片黑色。我问：“背上那个黑的是怎么弄的？”他有些疑惑，用手摸了摸后背，然后看了看手说：“好像是笔油，我也不知道是怎么回事。”直觉告诉我，这很可能是另一位同学的恶作剧或者是出于某种原因的报复行为。“如果发现什么不对的事情过来找我。”“好的，老师。”王×同学鞠了一躬离开了。

果然在第二天下午还没上课的时候，王×同学找到我，他换了一套蓝色的T恤。他的表情显得有些不高兴。仔细看时，蓝色T恤靠近领子的位置有一大片黑色的污渍。他说：“今天中午回家的时候感觉后背被人泼了什么东西，摸了一下才发现是笔油。然后看到不远处五班的李×手里拿着一个笔管，走得很急。估计是他干的没错。”我问：“你和那个李×同学是什么关系？”他回答道：“小学时的同学，关系还算不错。”“你当时是怎么处理的？”“我当时也没多想，就是问候了一句，然后问他来这边有什么事。他说去旁边商店买东西，然后就离开了。”“做得很对，那么你对这件事有没有什么看法？或者为什么他要这么做，你有没有什么思路？”他摇了摇头，说：“不知道。”“好吧，我已经知道了，你先回去，我这边帮你看看。”“如果可以的话不要让他知道，我们都对告状这种事很反感。”我当时听到他这么讲还是有些疑惑，仔细一想初三这个时候正是叛逆期，反感大人的干预也是有情可原的。但是，对于这件事我不可能不去管。“知道了。你可以先回去了。”

等王×同学离开，我马上去找五班的班主任了解情况。我了解到五班的李×同学是个成绩中等的学生，平时比较沉默，但是还算稳重，当时刚刚入学时谈过他是个军迷。了解到这里，加上现在正是初三将要中考的时候，我觉得可能和李同学的理想有关系。所以一下课，我就去找王同学。

王×同学起初很是疑惑的样子，支支吾吾地说：“老师，有什么事吗？”“是关于李×同学的。你最近有没有和他说过什么话？这不是快中考了，估计说过什么关于志愿的问题吧？”他皱了皱眉：“也没说过什么，就是大概两周前还借我书看来着。”然后他忽然想起来了什么：“硬要说的话几天前他好像说自己想去当兵，想要晚上和我练练摔跤，不过我拒绝了。”“应该就是这个问题。他因为快中考了，快要离开自己相处了三年的同学有很大压力，然后和你商量理想应该是想要缓解一下压力。但是他比较沉闷，表达方面有一些问题，所以才说想要和你练练摔跤。被你拒绝以后可能有些生气，才会做出泼笔油这种行为。你可以和他沟通一下，谈谈心，谈谈理想，谈谈未来的走向什么的。摔跤绝对不行，要用更加理性的方式解决问题。”说完之后，他点了点头，然后离开了。

几天以后，他来找我，显得很高兴。他說他和李×同学已经沟通过了，而且问题已经顺利解决了。几个月之后，王×同学和李×同学都很顺利地考入了重点中学。

教师是人类灵魂的工程师。之所以说教师是人类灵魂的工程师，也就是说教师的职责不只是简简单单地教课本，还要教导学生为人处世的道理，教导学生正确处理生活中发生的问题。作为一个教师，虽然以教学为重，但对学生的教育也不能落下。学生之间在日常的学习生活中难免会有些小摩擦、小矛盾，教师在平时给予学生一点小小的关心就能让学生之间的矛盾化解。所以，教师在解决问题的时候要理性地权衡利弊，学会换位思考，做到三思而后行，才能让问题得到妥善解决。

教师在塑造年轻一代的品格中一定是起到关键作用的。而因为数学学科的特点，数学老师在教学中最有利于培养的学生的品格就是理性地对待、解决问题的能力。理性，让生活更有条理，让生活井然有序。所以，我们要从教育教学中的小事入手，与学生面对面交流，教会学生更加理性地对待问题，处理问题，解决问题。

编辑 张珍珍endprint