融入生活，构建初中物理精彩课堂

王津

摘 要：初中物理生活化教学，是有效提升初中物理教学效果的方法，这点广受认同。教师需要在物理教学过程中充分开展生活化教学，通过多元举措的开展，致力于自身物理教学效能的提升。着眼于这一主题，从教学设计、教学导入、教学内容、教学评价四个层面入手，探讨和分析了初中物理生活化教学的有效策略。

关键词：初中物理；生活化教学；策略

初中物理教学，由于这一学科的抽象性和逻辑性，长期以来一直是基础教育领域的难点，学界也对此展开了问题解决路径研究，其中，生活化教学成为一个重要举措。诸多研究和实践表明，生活化教学对初中物理教学产生了积极的促进作用，有效促进了教学效果的提升。但是，其仍旧存在操作性不强、内容深度挖掘不够、覆盖面不全等问题。

一、立足实际，创新设计

教学设计生活化，是初中物理生活化教学的初始环节。在教学设计中，要立足学生初中阶段这一实际，对教学设计进行创新性思考和操作。由于教师在教学中的主导地位，生活化教学的设计，需要从转变教师理念和行为模式入手，教师要主动摒弃传统教学模式，改变“满堂灌”色彩，充分了解学生的生活实际，并基于学生在日常生活中常见的经历、事物进行教学设计。在教学设计过程中，要注重“删繁就简”，剔除掉杂乱无用的内容，真正将对学生有用、对学生生活有用的知识融入教学设计中。

例如，《能源与社会》这一课时的讲解，可有效践行上述理念。我在教学设计中，先以“生活中的能源感知”为主题，对学生进行了专题调研，发现不少学生特别喜欢观看网络上的能源视频，尤其是环境污染等主题类。了解这一情况后，我便从网上搜索下载了一些能源专题讲解视频，并进行剪辑，使其更加符合课堂教学的实际需求。通过这种方式的教学设计，我引导学生有效掌握了可再生能源、不可再生能源、能源危机等知识点。

二、情景导入，激发兴趣

教学导入生活化，是初中物理生活化教学的重要环节。教学导入不仅仅对于课堂教学的顺利开展有着重要意义，更在一定程度上影响着学生学习积极性和主动性，良好的教学导入，是促进初中物理生活化教学顺利开展的必要条件。另外，学生学习兴趣的激发，亦是教学导入的重要目的，其对于提升初中物理教学效果大有裨益。因此，在教学导入这一环节中，需要利用生活情景进行教学导入，以便更好地调动和激发学生的学习兴趣。

在日常教学过程中，有很多知识点可利用生活情景进行导入。如，我在进行声音和光线哪个传播速度快这一问题时，就利用生活情景进行了问题导入。我在新课程讲授前为学生呈现了一个问题：大家在参加运动会赛跑时，有没有注意到先看到裁判起跑枪的烟雾，还是先听到起跑枪的声音？这一问题的提出主要基于一个事实：班级内部绝大多数学生都参加过运动会，他们对此有着一定的生活体验和生活认识。因此，问题提出后，学生们的兴趣被有效调动，讨论热切。

三、立足经验，革新内容

教學内容生活化，是初中物理生活化教学的关键环节。初中物理生活化教学，归根到底就是教学内容的生活化，这不仅是由教学内容的重要地位决定的，更是现实中初中物理生活化教学的实际需要。这种观点是如何形成的？这主要源于生活与物理的关系：生活是物理知识的来源和基础。初中阶段的物理教学，相对来讲更为注重生活，尤其是注重学生生活能力、生活经验、生活应用的培养，这就需要教师将教学内容进一步生活化，把课堂教学与学生的生活联系起来，进而增强学生对物理知识的了解和掌握。

我在教学过程中，较为注重了解学生在生活中的兴趣爱好，并基于此收集与学生兴趣爱好相关的生活案例、生活素材，将其融入教学中，帮助学生更好地学习物理知识，并进一步促进教学效果的提升。比如，我在进行“摩擦力”这一知识点的教学时，就结合生活场景进行了教学内容革新：我将不易理解的教学案例去掉，改变为“为何运动员比赛时喜欢穿钉鞋？”“地上有沙时，为何站不稳”等问题，这些生活化元素的融入，有效促进了物理教学，使得学生学习兴趣浓烈，学习效果良好。

四、创新作业，归于生活

教学评价生活化，是初中物理生活化教学的结尾环节。在初中物理教学中，作业是有效巩固教学效果的手段，可以有效提升学生对物理知识的理解、运用，帮助学生更好地将物理知识融入生活中，促进生活能力的提升。教师在初中物理生活化教学中，要充分重视作业生活化，对作业布置尤其是作业内容设计进行生活化调整，增强学生对生活中物理现象和物理知识的认知。在这一过程中，需要教师的积极主导和学生的密切配合。

如，我在讲授“牛顿第一定律”这一知识点时，通过课堂教学，让学生理解和掌握了“一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态”这一内容。为有效巩固这一知识点，我在布置作业时，要求学生从自身所处的现实生活中寻找能够形象说明牛顿第一定律的例子，下次上课时将进行比赛，看谁找到的例子最多。这一作业有效利用了学生的生活经验，让物理知识回归生活，增强了学生物理知识的应用能力。

概言之，初中物理生活化教学，对于物理学科教学有着重要的促进作用，其作为一种教学方法，更为物理学科教学实践层面增强了新的经验。初中物理教学的生活化，需要立足生活，掌握生活，归于生活，让生活元素与物理知识紧密相连，相互融合，促进教学效果的提升，增强学生将物理应用于生活的综合能力。

参考文献：

[1]陈岳金.浅谈初中物理生活化教学[J].物理教学探讨，2011（7）：61-62.

[2]王雷.生活点滴我留意：初中物理生活化教学实践探讨[J].中学物理，2014，32（10）：86-87.

编辑 温雪莲endprint