高中英语教学存在的问题分析及解决建议

隋昕

摘 要：随着经济全球化、信息多元化时代的到来，社会对人才的要求越来越高。因此，学校教育更注重对学生综合素质的培养。尤其是高中阶段的英语教学，英语已成为全世界的通用语，是21世纪人才必备的一项技能，加强高中英语教学并制定提高教学质量的策略能够更好地提高高中生的英语水平。对目前高中英语教学存在的问题进行分析，从而探讨有针对性的解决对策。

关键词：高中英语；教学问题；问题分析；解决建议

英语是一门专业性强、实用性强、技能性强的语言学科，是学生步入社会工作、生活中必备的语言工具。而高中阶段是培养学生能力的关键阶段，此时学生已经具备了较强的理论认知能力和实践能力，学生不仅能掌握英语语言规律，还能自主提高英语的实践运用能力。但在目前英语教学中存在诸多的问题，无法为学生创造一个良好的英语学习环境。

一、当前高中英语教学中存在的问题

（一）教学目标混乱

从现阶段英语教学的实际现状来看，在制定高中英语教学任务过程中，教学活动的目的过于浅显和混乱，缺少目的性。即使在明确教学目标的情况下，其也不具备较大的实际参考意义，难以作用于课堂教学上，更不会提高教学质量和教学效果。英语教学活动需要明确的教学计划做指导，根据计划才能有序地完成教学任务，而且要让高中生具备英语学习的兴趣，这样才能提高学习成绩，这些工作都是要在教学目标和教学计划基础上展开的。

（二）教学内容缺乏科学性

目前，许多学校的英语教学还在沿袭传统的教学模式，教师根据教材内容为学生讲解英语知识，学生处在被迫接受的位置，压抑着自身想要学习英语的热情和积极性。英语实际教学内容并没有随着新课程改革而革新，还在用不合理的教学手段影响着学生的学习主观能动性，这样机械化的应试学习，不仅降低了学生的学习效率，还影响了教学效果。

（三）教学方法不恰当

目前，英语作为我国高考的主要科目之一，分值比重较大，所以，教师在教学中过于注重学生的英语成绩，会变相地向学生传授英语学习的“特殊技巧”和套路，忽视了学生的英语学习能力。高中时期，英语教材的难度都是分阶段提升的，教师在教学时主要采取逐字逐句讲解的方式，对重点语法、词汇、语句进行举例讲解。不敢尝试新颖的教学方式，从而忽视了学生对于英语学习的需求，没有综合学生的实际情况实施教学方法。长久下去，阻碍了高中生英语综合水平的提高。

二、解决当前高中英语教学问题的建议分析

（一）素质教育理念下，明確教学目标

为了能够更好地发挥英语对学生的作用，教师在教学中要从学生的实际情况出发，尊重并理解学生身上出现的问题，结合高中生的性格特点和认知能力，制定相关的教学策略。不断地创新教学活动内容，提高高中生的综合英语水平，将学生作为教学的主体，激发学生的语言潜能，适应现代教学的要求，让教学目标更明确、更规范。例如，在英语词汇的讲解上，应为学生提供更多延展性的内容，通过词汇向学生渗透英美文化的内涵，让学生结合自身的实际情况进行词语应用。通过目的性的教学方法，让教学活动一直围绕教学目标展开。在掌握重点词汇后，可以将词汇的顺序打乱，防止学生死记硬背，让学生重新连接字母组成词汇，深刻理解词汇的含义，从而提高学生的记忆理解能力。

（二）改革、创新英语教学内容

为了适应现代教育理念对教学活动的要求，在教学过程中，教师应改革教学内容，创新英语教学方法，教学内容的制定要结合学生的认知水平和理解能力，并且教学内容应加入一些现代化元素和现代化主题，让学生掌握与时俱进的教学内容。例如，在reading和writing的教学环节中，为了培养高中生理解表达能力和实际运用能力，学生应根据单元主题，完成此模块的学习任务。如探讨环保话题，学生应从自身的实际生活出发，谈一谈自己是如何践行环保理念的，并提出自己的观点和看法，鼓励学生用于表达自己的观点和想法。

（三）结合学生实际，改革教学方式

高中生的思想已经较为成熟，所以会根据自己的喜好进行学习方式的选择，如果教学方式不恰当，学生的注意力将很难集中，学习主观能动性也无法发挥。所以在教学过程中，应改革教学方式，制定科学的教学模式。例如，教师布置作业让学生用英语讲述一个自己现实生活中的小故事，大多数学生都会先用汉语进行故事编写，再通过词汇查找翻译。这样的教学结果是让学生了解到更多的词汇，但过于死板。教师可以鼓励学生即兴地发表自我演讲，通过这样的方式激发学生主动去掌握更多的新词汇，锻炼学生的英语运用能力。

综上所述，高中英语教学虽然存在问题，但在同仁的共同努力下，一定会为高中生提供良好的英语学习氛围，并根据教学经验和学生实际情况制定符合学生的教学目标、教学方法，进而提高高中生的英语水平。

参考文献：

周敏.试探新形势下高中英语语法教学的问题及对策[J].考试周刊，2015，21（36）：95.

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