基于学习风格差异的高中政治教学策略研究

罗欣

摘 要：每一位学生在长期的学习过程中都会形成自己独特的学习风格，因此，学生的学习风格具有差异性，教师在教学过程中，需要正确认识和对待这种差异性，重视采用相匹配的教学策略，遵循因材施教原则，分析学生的具体风格和现状，优化学生的学习方式，促进学生学习效率的提升。以高中政治教学中学生的学习风格差异为研究对象，探讨了相关具体的教学策略。

关键词：高中政治；学习风格；教学策略

高中政治课程是文科教学中的重要课程，要求背诵牢记的内容相当多，学生在学习这门课程时会有各自的记忆方法和理解方式。因此，学生在具体的学习过程中会逐渐形成各自的风格和特征，教师通过了解学生的学习风格和特征可以加深对学生的了解，更好地实施因材施教方针，提高教学的针对性，促进教学效率的提高。

一、教师关注学生学习风格差异的现状分析

1.教师在意识上的薄弱

目前，教育界正在呼吁教师多多关注学生的学习风格，但教师在实际教学中并没有真正地关注和了解学生的学习风格，加上教师对这种学习风格的认知能力不够强，并且深受传统教学观念的影响，以自己思考问题的习惯来指导学生，追求的是学生的分数，而在课堂教学中缺乏对学生具体状况的了解，没有找到与学生学习风格相匹配的教学方式，也没有就自己的教学方式是否有助于学生的发展这个话题展开探讨和反思。

2.教师在理论上的缺失

对于新出现的一些教育观念和理论，教师可能会具有滞后性，没能及时了解和学习相关最新的理念，有些教师意识到学生独特的学习风格对于学生的学习具有重要作用，但是对于具体该如何根据学生的学习风格和特征设计相应的教学策略和方式感到无措，因为他们接触到的教学理论较少，没能给予学生正确的理论指导。

3.教师在能力上的不足

除了在理论层面缺乏相应的认知之外，在能力方面，教师也存在不足的现象，如部分教师的整体素质水平不够高，反映在实践能力方面也就相形见绌，因此，这部分教师对于理论的运用较少，实践能力得不到锻炼，这使得教师本身的教学设计得不到真正的贯彻，使教学设计方面可能会更加不适合学生的具体情况，这是教师设计教学能力不足的表现。

二、教师关注学生学习风格差异的策略分析

1.以正确的态度对待学生的学习风格，形成正确的教学意识

首先，教师需要以正确的态度对待学生不同的学习风格，将教学策略的创新方式建立在正确的认识基础之上，才能有助于形成正确的教学意识和有效的教学方式。对于一些不清楚自己学习风格的学生，要求教师注重引导和分析，帮助他们明确自己的学习风格类型，让学生能够对自身的学习风格形成正确的认识，以便发挥自己在学习风格中的优势，并对自己的缺点作进一步地了解，做到“以长补短”。如在學习课文《我国的人民代表大会制度》时，有的学生习惯性先罗列一个知识大纲，以此来强化记忆；而有的学生则习惯用比较分析的方式对我国具体的制度做个比较，进行差别记忆来强化理解；但更多的学生习惯死记硬背，希望通过牢记在心的方式加强理解。教师应当先对学生的这些具体风格做个区分，深化认识，才能帮助自己形成正确的教学意识，从而探索出更加适合学生的教学方式。

2.在课堂教学设计方面关注学生的学习风格差异

教师在对学生的学习风格进行正确的认识和区分，并形成了正确的意识之后，就需要将这种意识贯彻执行到自身的教学设计之中。首先，教师根据学生的学习风格按照互补的原则将学生进行分组，将具有不同学习风格的学生有效组合在一起，让学生之间可以相互探讨和借鉴；然后教师再依据教学内容和教学目标设计统一的教学目标和学习目标，再在统一教学目标的规划下，针对学生的不同学习风格设计具体的学习目标，辅以恰当的教学方式和形式多样的教学方法。这样，学生既有整体目标又有具体目标，有利于促进学生明确自己的学习方向，也有助于学生及时调整自己的学习方式，也有助于教师及时调整自己与学生不匹配的教学方式和修正自己不相符合的教学目标。

3.在作业的布置方面注重学生的风格差异

不同风格和特征的学生在作业的训练方面也具有差异性，因此，教师在进行政治作业设计以及实施的过程中，应当注意结合课内外的知识，设计不同作业形式，让不同学习风格的学生能够找到适应自己的作业形式。如对于独立性较强的学生，一般独立思考倾向较为明显，属于沉思型，教师可以设计分析性较强的作业形式，让这类学生能够通过分析具体事物和问题来辨别其中的差异性，并做出自我调节；而对于依赖性较强、易冲动的学生，则应当设计小组合作学习的方式，让他们学会以合作的方式解决学习问题。

总之，教师关注学生的发展，就需要从关注学生的学习风格和方式入手，帮助学生正确认识自己的学习风格，以适当的手段来引导学生采用适合自己发展的学习方式，尊重学生的差异性，使得每一位学生都能够获得最优化的发展。

参考文献：

[1]张照娟.基于学习风格差异视角下的教学匹配策略探析[J].亚太教育，2015（8）：63.

[2]刘洋洋.高中政治教学应当重视学生个性的发展[J].教育科学（引文版），2016（8）：99.

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