教师课堂倾听的智慧
2018-01-20王小妹
王小妹
摘 要：根据教育教学改革的指示，初中的课堂教学越来越具有开放性，老师与学生的位置互换，学生成为课堂的主体，老师则成为一个课堂的倾听者。但是这并不意味着老师退出了课堂教学，反而老师成为一个载体，类似于一座桥梁，起着联结学生和知识的作用。虽然老师是一个课堂的倾听者，但在这之中蕴含着大智慧。以初中语文阅读教学为例，谈谈教师作为一个倾听者的智慧。
关键词：教师；课堂倾听；智慧
一、教师课堂倾听的内涵
教师课堂倾听本身就是教学的一部分，它是指老师与学生在教学互动中的一个重要过程，它需要身体多个器官的感知，包括耳朵、眼睛、大脑、嘴巴等，把学生所表达的内容进行感知、判断，包括说话者的语气、价值偏向等。首先，教师在倾听过程中会感受到许多信息，有文字信息和非文字信息，例如说话者的情绪、情感态度、语气等；其次，教师在课堂倾听的过程中，会把听到的信息经过思考加以分析，并做出一定理解和判断；最后，倾听时要把接收到的信息做出相应回应，即对说话者的语气、对文字的理解在内心中给出相应的判断，如阅读这句话的语气不对，对这个句子的理解不到位等。通过上文的分析，大家不难发现，教师倾听是积极主动、真诚虚心的。
二、教师课堂倾听的智慧
1.教师认真倾听是对学生的尊重
老师的认真倾听对学生来说是一种尊重，不是地位上的尊重，而是在人格和精神上的尊重。例如，在给学生上《七颗钻石》时，让他们分段读课文，学生读完之后，老师对学生的阅读做出一定点评，学生会认为老师尊重了自己，对自己的阅读有一个回应。如果，在学生读完课文之后，老师不作任何评价和回应，学生可能会在心里猜测和怀疑，觉得老师没有尊重自己。
2.教师认真倾听是对学生的一种关怀、鼓励
课堂教学中，有的老师会按照自己的思路进行教学活动，在教授一些简单知识的课程中，认为简单的问题不需要给出解释。但人们的智力水平不一样，会在简单的问题上留下困惑。而如果一个老师照顾到每一个学生，会让这些学生受到鼓励，感受到老师的关心。
一位老师教授鲁迅的《社戏》时，提问学生：“你们知道社戏是什么吗？”许多学生回答：“知道。”但是，老师在听到这些声音中有学生在小声回答：“不知道。”于是就说：“虽然我们许多人都知道，但是还有一些学生不知道，那我们就简单讲解一下社戲。”老师这样的回应，会让学生们觉得自己受到了老师的关心，在以后的上课中会积极学习。
3.教师的认真倾听会激发学生的学习兴趣
有的教师在备课过程中，对于一些问题给出自己的答案，当一些学生的答案和自己给出的答案有很大出入的时候，就会把学生的思路引向自己设定答案的方向，而这种做法长期存在，就会让学生疲于应付，大大压抑了学生的热情。而一个有智慧的倾听者，会认真倾听，指出其不合理的地方，并鼓励学生回答问题，畅所欲言。而学生则会以更加主动的态度参与到以后的学习活动中，激发了学生学习的热情和兴趣。
一位老师在上“事物的正确答案不止一个”时，提问学生：“大家在学完这篇课文后有什么想法？”一位学生回答说：“我认为，事物的正确答案只要有一个，在考试的时候，老师就是根据我们做题的对错来给分的，那要是事物的答案不只一个，为什么我给的答案就是错误的呢？”面对学生的回答，老师说：“你的想法非常不错，但是你没有站在一定的角度看问题，事物答案是不是不止一个，是有条件的。虽然你的说法有些不妥，但是能积极举手回答提问，是值得鼓励的，大家也要向这位同学学习。”这种真诚的回答，是站在一个有智慧的老师的角度看问题的。这样做会让学生在以后的课堂教学中积极发言，使得课堂教学气氛活跃，教学质量也会得到提高。
4.教师认真倾听也是提升自己教学水平的方法
在课堂教学中，要围绕学生，要以学生为主，认真倾听学生的发言，能在他们千奇百怪的发言中使自己的思维更加开阔。例如，对于一些句子的理解，大家畅所欲言，老师作为一个倾听者，会得到各种各样的答案，与自己的理解相比，发现学生所给的答案会比自己设定的答案更精彩。而且，在与学生的交流沟通中，老师也会发现自己教学方面的不足，促使自己不断改进教学，提升教学水平。
总之，教师课堂的倾听是一门学问，其中包含着一种大智慧，不仅对学生的发展有帮助，更对自己教学水平的提升有促进作用。这就对当前的教育者提出了更高要求，要不断提高自己的教学素养和知识水平，学会课堂倾听的智慧，积累丰富的经验。并追求倾听智慧，促使自己的个性得到发展，成为一个有智慧的老师。
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