中学生作文如何写出真

王建双

摘 要：《义务教育语文课程标准》中明确指出，语文的写作教学必须要引导学生写真事，说真话，写出富有真实个性的论文。通过融于生活、巧设作文题目、多阅读三方面阐述了中学生写出“真”作文的途径。

关键词：作文；真情实感；阅读

作文教学是语文学科的重要内容，当前阶段，对于写作的研究程度不够，写作中存在真实性不足、学生应付等问题。作为语文教师，必须倡导学生在习作时写真人真事，述真实情感。通过真实文章的写作，学生的感情得到充分的挖掘与释放，作文水平更易得到提升。本文概括真实作文的内容，并针对当前初中语文作文教学中存在的问题，提出了作文写出真情的教学方法。

一、什么是作文的“真实”

真实作文是一种理论的表述，新课标中明确指出，语文的写作教学必须引导学生写真事，说真话，写出富有真实个性的论文。作文内容应该源于真实写作，真实作文首先是内容的真实，还要求写作的行为较为真实，要求学生的写作融于生活。写出真人真事，描述真情实感，用于真实的交际活动。

二、当前初中语文作文中的“失真”问题

目前，教师的教学重点多放在文章结构的教学，立意选材的研究等，批改的重点同样放在修辞的多样性、词汇的丰富性等。此类教学方式，导致学生的思维固化，在大型考试中，千篇一律的问题严重，对学生的发展有着不良的影响。

三、中学生作文写“真”，教师要下“真功夫”

（一）融于生活，写出真情实感

这一点我们可以从民国时期的小学作文教学中获得启发。民国时期作文教学特色较为明显，首先，民国的小学作文教学中格外注重对基础知识的积累，其中强调自我的说话与作文表里如一，并使用生活教育的方式进行作文指导；其次，民国作文教学方式独特，格外重视学生的课外训练，如在课外时间安排写作读书笔记、时事报告，并时不时地举办演讲比赛等。学生的外在表现都会融于自己的作文之中。

由民国教学案例可以发现，教师必须格外注重作文写作中的真情实感，并要求学生写作时忠于生活，忠于自己，品味生活的点滴，感受生活中的幸福与心酸。作文教学过程中，教师不能额外地给学生施加各类价值尺度和情感取向，不能干涉学生对生活的认知，防止作文出现泡沫化。

作文教学存在“求诚”的态度，在真实性的原则上，才能够创造出更加独特的作品。在某市的毕业考试中，作文题目是一段文字，主要讲解了披荆斩棘、克服困难的内容，结果某校超过一半的学生在文章开头写出“书山有路勤为径”“书籍是人类进步的阶梯”等语句，并描写自己如何通过读书获得进步，其中的很多例子不谋而合，结果这些学生的作文成绩普遍较低。那些能够挖掘生活中点滴小事，并能够写出深度的学生，在语文考试中脱颖而出，极大地获取自信，为以后作文写作打下坚实的基础。因此，教师如果一味地追求文章的结构、句子的魅力，则常常使文章失去了本源的东西，作文必须融于生活、融入感情。

（二）创设情境，巧设作文题目

首先，可以在学生的学习过程中多布置写作内容，内容的多寡并不重要，重要的是学生在不断地写作中积累素材，体味生活，获得真情实感。针对不同的学生热点设定不同的内容，对于能力一般的学生可以布置一些简单明了的题目，学生能够看到并得到答案，例如《我的生日》《一次旅行》等，对于能力较强的学生可以扩大题目的内涵，并写出自己适当的看法。对于作文水平更高的学生，设置题目时则较为含蓄，给予学生充足的想象空间。

其次，作文中可以多一些趣味性。例如，可以允许学生将自己表达的内容做成图画形式粘贴在作文纸上，题目可以减少限制，例如，在初一年级的写作中，题目可以设定为我的日常生活，使学生的写作内容与其日常生活紧密结合起来，写作内容可以写具体的一场招待客人、参观科技馆之类等。内容多样，为学生的自由发挥创造条件。

最后，作文的题目应该源于生活，并体现多样性。例如，在母亲节的时候，可以布置作文题目为《我的妈妈》，在母亲节的背景下，每个学生都会想到最真实的母亲，于是在作文中写出真实实例，释放情感，最终实现初中作文写出真的教学目的。《我的妈妈》是一个很常见的作文题目，教师要引导学生写出新意。不要限于文章结构和字数，鼓励学生多“采访”，写一篇多角度的“妈妈”。

（三）多阅读少些“浮夸”

初中作文要写出真，如果只是一味地描写自己的情感，忽略写作技巧，也会使得作文失去生机，变得乏味。作文的根本是真情实感的表达，但也应该兼具语言的表达能力，语言表达能力的关键点有两个，首先是语言的形式，其次是词汇的占有量。阅读是积累词汇，提高表达能力的重要方式。在作文教学中，教师需要为学生推荐各类大师的著作，鼓励学生进行认真阅读，例如可以精读一篇作品，帮助学生领略文章中的优美词句，并理清课文的写作顺序，最终从文章中得到细心观察的方法，培养学生留意身边事物的意识。

一位美国教师谈到国外教作文时，说到美式写作偏爱简短、干净的句子，段落篇幅也比较短，每一段只讲一个中心观点，所有观点都按照逻辑来排列。而中国学生似乎都在拼命地寻找更多表达方式去表达同一个想法，他们使用很多繁复的词汇写冗长又饱含诗意的句子。在中学生作文中注重情感表达并大量使用形容词的情况也很突出，而缺乏动作和细节的描写。这些都不利于作文“真”的形成，教師要积极地加以引导。

总之，作文要想写出真，主要体现在真情实感的表达，内容和形式都要兼顾。在作文教学中，教师必须培养学生写作融于生活的意识，并鼓励学生多读书，读好书，感受文章的魅力，在情景化的题目中充分发挥写作水平，写出具有真情实感的好作文。

编辑 谢尾合endprint