小议初中政治教学中的情感教学

朱俊华

摘要：初中政治是具有知识性、趣味性等特点的一门学科。随着新课标的不断改革，协调统一知识、能力、觉悟成为初中政治新的教学目标。发挥情感在初中政治中的作用有利于学生充分体会政治中的抽象概念，培养学生对政治的积极情感，从而确保政治教学有效、顺利地进行。因此，在初中政治日常教学活动中，教师要致力于将政治课变为人情味的课，使得学生产生教学活动的积极情感，提高政治学习的效率。

关键词：初中政治；情感教学；策略

在初中政治教学中，情感运用是完成教书育人的关键。初中政治是道理和情感的统一，教师在传授基础知识的同时，也要重视情感教学在课堂上的重要性。这可以帮助学生在学习过程中培养情感，避免学生知行分离、一味死读书。下面就此谈谈初中政治教学中情感教学的重要性以及策略。

一、初中政治教学中情感教学的重要性

有利于学生提高认识能力、明辨是非的能力。学生对事物一般会产生积极肯定和消极否定的两种情绪。在初中政治课本中，有诸多关于马列主义、毛泽东思想以及其他科学理论。教师利用情感教学引导学生学习这些抽象理论后，可以帮助学生理解在生活中的美、善、德，从而提高明辨是非、认识问题的能力。促进师生关系的协调发展。在初中政治课堂教学中，充分利用情感教学可以使师生之间凝聚无形的力量。这有利于建立和谐、融洽、稳定的师生氛围，从而促进师生关系的协调发展。有利于学生提高思想觉悟。通过情感教育，教师与学生之间会产生情感共鸣，很容易互相增强信任感。因此，教师崇高的信念以及对马列主义深刻的体会都会影响到学生的心理发展，使得学生在无形中提高思想觉悟。

二、初中政治教学中情感教学的策略

（一）创设情境，使学生身临其境

思想政治既是实践性的学科，又是抽象性的学科。教师在平时政治教学活动中，应避免枯燥教学，多創设情境帮助学生进入实践活动中。比如，在七年级思想品德上册第四单元《过健康、安全生活》中，教师首先在课堂播放关于安全知识教育的视频，使得学生在心里深处明白健康的重要性。其次，教师可以列举自己身边人们不健康生活的后果，帮助学生树立养成健康生活的意识。最后，教师再引出话题讲解课本内容，引导学生积极谈论在实际生活中身边人不健康生活的事迹。通过多种方式创设情境进行讲解课文有利于学生轻松理解内容，真正掌握政治知识传递出的深层次含义。

（二）重点理解基础知识，为情感升华做铺垫

理论基础掌握的足够扎实，学生的情感才容易激发出来，学生之间、师生之间才容易碰撞出感情。任何课程的讲解都不能脱离基础知识，否则后面的课程就难以进行下去。在初中政治教学中，亦是如此。现如今，许多教师一味注重课堂上学生间的气氛问题，忽略对基础知识总的概括，学生虽然有听课的兴趣，但是对基础知识掌握的不牢固。因此，教师在上课时，首先要讲解总的知识体系构造，帮助学生理顺知识结构，方便学生在活跃的气氛中形成深刻印象。其次，教师要注重引导学生在积极发言时结合政治课本中的道德原则，避免学生自说自话。例如，教师在讲到八年级思想品德上册第一单元《相亲相爱一家人》时，首先，构造出这一单元总的知识结构图，重点注意这章节是要求学生理解父母的养育之恩，并且培养学生对父母的热爱之情，以便于学生在脑海中形成初步的印象。然后，抛出学生孝敬父母的原因、如何孝敬父母的问题，学生再带着问题自主阅读这一章节。这样一来，学生在通读课文时，就容易产生心灵触动。最后，教师引导学生互相谈论父母之事时，就能想到更深层次的东西，从而真正体会到父母对自己深深的爱。这种先做好基础知识建设的方法，有利于学生产生情感共鸣，从而达到政治教学目的。

（三）积极开展课后实践，满足学生情感需求

仅仅掌握课本知识并不是政治教学的目标，教师要避免纸上谈兵的教学形式。课堂上的教学活动只是帮助学生理顺知识体系，在学生脑海中有个印象而已。课后的实践活动才是学生真正的掌握，真正的将所学的转变为自己的。比如，在九年级思想品德第一单元《承担责任 服务社会》中，这一章节的知识都是关于责任感、奉献精神等抽象概念。教师仅仅在课堂上讲解责任感的概念以及如何服务社会等抽象的内容，不能满足学生的情感需求。因此，在讲解这一部分时，可以让学生走出课堂，感受历史使命感、责任感。组织学生在周末进行大街上的打扫卫生活动或者让学生在马路上帮助老人等活动。这种课后实践既有利于学生真正掌握课本知识，又有利于培养学生的责任感，满足其情感需求。

三、总结

总而言之，在初中政治教学中的任何环节都不能忽视情感教学的重要性。教师要认识到情感教学可以促进师生关系的协调发展；可以促进学生思想觉悟的提高；可以促进学生认识问题能力的提高。教师不仅要提高自身品质，重视自我行为活动，为学生树立良好的榜样。更要在政治情感教学中，重视与学生的情感互动，帮助学生在学习政治的过程中建立健全的人格。

参考文献：

【1】吴刚.《初中政治课堂情感教学策略的探讨》，学术期刊《才智》，2017年9期

【2】郝俊明.《加强情感教育渗透提升初中政治教学》，学术期刊《新教育时代电子杂志（教师版）》，2017年2期

【3】庄加育.《浅议初中思想政治教学中的情感教学》，学术期刊《都市家教（下半月）》，2016年2期endprint