自主互助型模式在高中物理学习中的运用探讨

赵昕阳

摘要：自主互助型模式是将各个学生的优势利用起来进行互补，并通过对学习资源的充分利用，以提高我们的学习效率，促进我们的整体进步。自主互助型模式能够发挥我们的主体地位，这种学习方式更具有自主性、自由性，有利于我们思维的发散。本文对自主互助型模式在高中物理学习中的作用进行分析，并就其运用策略进行探讨。

关键词：自主互助型模式；高中物理学习；运用

在传统的高中物理学习中，我们基本处于被动地位，受高考的压力，教师通常会让我们大量的练题，以增加对相关知识点的熟练程度，从而提高解题的速度。但是，这样的方式并不能让我们掌握系统的物理知识，在遇到一些变形题时，我们就会找不到解题思路。

一、 作用分析

从我们整个班级的物理学习情况来看，物理学习能力参差不齐，这就要求教师在上课时要兼顾到所有的学生。由于高中物理涉及到的知識点比较多，知识比较复杂、抽象，所以理解起来就会有一定的难度。如果对某个知识点理解不透彻，就会影响后面的学习效果。当不懂的知识越积越多时，我们就很容易丧失对物理的学习兴趣和信心，最后会对物理产生排斥心理。自主互助型模式是让全体学生都参与进来，让学生之间相互帮助，使物理基础比较差的学生能够有所进步，从而提升整个班级的平均物理成绩。

比如，在人教版《高二物理选修3-1》最新版“静电场”这一章的复习中，教师将我们分成多个小组，让我们自己将静电场的知识网络结构梳理出来，并将其中的内容进行细化。于是，我们首先要总结出本章的主要知识点，包括电荷及电荷守恒定律、电场的力的性质、电场的能的性质、电场力、电势能等，形成知识脉络。然后，再对每个大的知识点进行细分，用具体的小知识点对其进行补充。在梳理知识结构的过程中，我们将自己理解上有困难的知识点提出来，在小组中进行讨论，尽可能的在小组中得到解决。如果小组中的成员都不能解决这些问题，则记录下来请求教师的帮助。在这样的学习模式下，能够创造出一种积极的学习氛围，还能体现我们的主体地位，发挥我们的主观能动性，增强我们学好物理的信心。

二、 策略分析

（一） 利用问题进行引导教学

在自主互助型模式中，教师主要起引导和调控的作用，促使我们能够顺利的完成学习任务，达到提高学习效率的目的。因此，在自主互助学习前，我们应该制定合理的学习目标，明确学习任务，教师则可以提出几个问题对我们进行引导，让我们能够积极的对问题进行讨论、分析，解决问题，从而提高我们分析问题和解决问题的能力。在对问题进行讨论后，教师还应安排实验课让我们进行实际操作，由小组成员协调好各自在实验中的分工，共同完成实验，并以报告的形式将实验的全过程结果、心得等呈现出来。比如，在人教版《高二物理选修3-2》最新版“传感器”这一章的学习中，我们首先应该明确这章的学习目标，要掌握传感器的基本概念和分类方法，光敏电阻、热敏电阻、金属热电阻、电容式位移传感器等原理，并了解传感器的简单应用。然后，教师提出问题：“什么是传感器？”、“传感器的定义是什么？”、“各个传感器的输入量和输出量分别是什么？”，提出问题后让我们分小组进行讨论，并将答案记录下来。在完成讨论后，教师再让我们以小组为单位设计传感器实验，如光控开开、温度报警器等，以巩固传感器相关知识。

（二） 重视讨论后的答疑环节

答疑环节主要是教师对我们提出的问题进行解答，在完成小组活动以后，我们应该及时与教师交流，让教师能够掌握我们的学习情况，对我们遇到的问题加以指导。在答疑环节，教师还应该对我们在自主互助型学习中的表现进行客观的评价，对做得比较好的部分给予肯定，对于不足之处要提出建议让我们改正，以便在下次自主互助学习中能够取得更大的进步。比如，在上述传感器实验结束后，教师让我们提交实验报告，在教师批阅完我们的实验报告后，就指出我们在试验设计和实验过程中的不足，所以才会导致我们有些小组的实验不成功，或者在实验过程中不太顺利。同时，教师指出我们在实验分工方面也有一些不合理，没有将每个成员的优势充分的发挥出来，如果能够对分工进行适当的调整，实验会更加完美。这就让我们意识到在自主互助学习前，要先对每个成员的特点和能力有足够的了解，这样才能达到互帮互助的目的。

（三） 要注重物理学习反思

我们高中生在物理学习上会出现很多困难，其主要是因为我们接触的知识点较少，真正在实践中可以运用的物理知识也比较少，而互助学习可以加强我们学生之间的互动，并促进我们自主学习能力的提升。总的来说，在自主互助型模式中，我们要学习小组每个成员的优点，并反思自己的学习方式，从而不断的改善自己的学习方法，调整自己的学习态度，以提高我们的学习自主性和学习独立性。在自主互助的过程中，我们需要构建自己的物理知识框架体系，将其作为我们物理学习的指导思路，进而在补充学习中巩固我们的物理基础。因此，在自主互助型模式中，最为重要的就是要学会反思，这样才能进步。比如，在我们向小组成员请教与动量定理和动能定理有关的问题时，我们不能仅仅以得到题目答案为目的，还要反思自己的解题思路为什么不对，要能够结合动量定理、动能定理有关的知识，掌握各个物理量之间的关系，如冲量与动量变化的关系、物体运动速度与其受力情况之间的关系等。只有将各个知识点串联起来，才能理清我们的思路，才能够提高我们的物理综合能力，从而提高我们的物理成绩。

结束语：

综上所述，物理是高中的重点科目，也是高中的难点科目，自主互助型模式能够利用我们的优势进行互补，提升班级的整体物理水平。因此，在利用自主互助型模式学习高中物理时，教师可利用问题进行引导教学，重视讨论后的答疑环节，并注重物理学习反思，使我们能够在学习中得到真正的进步，能够提高我们分析物理问题和解决物理问题的能力。

参考文献：

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