浅析初中美术欣赏课审美能力的提升

郭赣泉

摘 要：美术是学生学习过程中的一门必修课，尤其在初中阶段教学中占有相当大的比重。因为美术欣赏教学不仅有助于提升学生的绘画技巧和艺术素养，也有助于形成良好的审美意识和思维能力，并帮助学生培养并提高自身的综合素质，在未来的自我发展中发挥有效作用。所以，在初中教学过程中，美术欣赏课的合理开设和适当安排，有助于培养学生的美术欣赏能力，从而形成良好的美术素养。就初中美术欣赏课对学生审美能力的培养和提升展开分析和讨论。

关键词：初中生；美术欣赏课教学；审美能力

对初中生而言，美术是一门学科，且是集美感和艺术于一处的学科。所以，在美术教学过程中，要求学生要懂得欣赏艺术之美，培养良好的审美能力。为此，美术欣赏课便逐渐成为学生培养审美能力的向导，学生更需要美术教学方面的良师，指引他们形成正确的审美观，体悟到美术欣赏教学独特的魅力，积极主动地进行美术欣赏，培养自身的审美能力，并逐渐提高自己对名作的审美水平，感受到艺术的力量。

一、培养学生审美能力的必要性

为顺应新课标的发展和要求，培养学生较强的审美能力，初中美术欣赏课教学的开展显得尤为重要。人人都爱美，可是未必人人都有较高的审美能力。所以，教师在美术教学中，要着重培养学生的审美能力和欣赏能力，促使学生形成良好的审美观和正确的价值观。一直以来，我国始终坚持全面发展的教育观和教学观，而且我国教育法明确要求，要培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。所以，现代美术教学无疑是极其重要的，而美术欣赏教学则是美术教学的重中之重。通过美术教学，学生可以学到一些绘画技巧，也可以通过画来展示事物的美。美术欣赏课教学，使学生产生视觉享受，通过欣赏各种各样的名画，使学生感受视觉盛宴，最大限度地激发学生的学习兴趣和热情，提高学生对美术鉴赏的能力，也可以提升学生的审美水平，使学生懂得欣赏艺术、感受艺术、走近艺术，并了解艺术。俗话说：“艺术源于生活，却又高于生活”，美到处都有。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。所以，培养学生的审美能力是极其重要的，通过培养学生对事物的认知和欣赏能力，提高其自身的想象力和思维能力，促使学生自身的个性发展，培养其各方面综合能力的提升，在未来的发展中发现并享受美，树立乐观自信的生活态度，形成良好的世界观和价值观，拥有良好的素养。

二、学生审美能力的培養方法和策略

1.美术教学的针对性

初中审美能力的培养是学生人生生涯中非常重要的阶段，是启蒙阶段的审美观培养，在初始阶段学习的任何正确事物都是可以影响今后学习生涯的学习观念的，正确的学习观念可以影响学生形成正确的人生观、世界观、价值观。然而，审美是一个虚拟的东西，是人生的一种感悟，是对于自然事物的直观感受。所以审美观的培养不是一蹴而就的，需要慢慢培养，从而循序渐进，对于自然事物的接受过程是教学工作者需要教学的重点。每一个学生对于审美的学习能力是不同的，这就需要教学工作者悉心、耐心地教学。与此同时，每一个人对于审美的观点是不同的，相对而言，一千个人心中有一千个哈姆雷特，所以在此基础上需要教学工作者能够进行有效、正确的引导性学习，激起学生学习的兴趣和热情。每一个教学工作者的教学方式是不同的，但是殊途同归，归根结底都是为了学生学习能力的培养和审美观的正确学习。例如，达·芬奇的名画《蒙娜丽莎的微笑》中，可以先让学生了解这幅画的背景资料，这幅画画的是资本主义上升期间一位资产阶级的妇女形象，这幅画作画中人物动作优雅端庄，背景朦胧虚幻，展现了达·芬奇高超而娴熟的绘画技巧，我们应重点学习达·芬奇的画法。而其中最重要的则是她的微笑，我们应该全方位、多层次、多角度地学习怎么去表达这种微笑，并深入体会作者绘画时的心情和

感悟。

2.审美的培养需要贴近自然，从自然中学习审美

在初中教学中，教学工作的开展大多依赖于对课本的解读，学生审美观的培养是从课本学习中得来的。而课本的编著耗时过长，编著人员过多，审美能力不一，其中审美太过繁杂，不易于形成统一的审美观，这也是教学课程的单一性，使其具有一定的局限性。所以提倡学生从课本中学进去，再从课本中走出来，贴近大自然，感悟自然的美，学习更多的知识。每一个社会发展的阶段是不同的，每一个阶段都有时代特定的产物，都有一点美感的艺术，对于咱们国家是这样，对于全世界每个国家都是相同的。所以，我们需要海纳百川，容纳更多的艺术作品，使得国粹源远流长。这样可以让我们的学生感受各国艺术不同的魅力，有更多的审美观点来接受这些艺术，这样学习才可以事半功倍，取得不俗的效果。例如，在学习梵高的名作《向日葵》，这篇画作明媚炽热，颜色鲜艳亮丽，是世界上著名的一幅画作，这对于审美的培养也是重要的一个教学环节。

综上所述，审美能力的培养是重要的，也是一个必要的过程，是形成良好审美观的一个必要过程，也是正确人生观形成的一个重要指引。对长期致力于美学事业的人来说，这是一个启蒙阶段的基础，感悟自然的美，感悟自然赋予美学的新的观念，这是教学工作者教学美学的重点和关键。对于学生而言，这是一个学习美学、认识美学的一个必经过程。所以，欣赏教学有助于培养学生的审美能力和审美素养，而学生审美能力的提升，有助于提高其认识美的能力，培养其形成良好的思维意识，从而感知美所带来的视觉和精神上的享受。

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