如何提高英语教学魅力，增强学生学习主动性

黄淋瑜

摘 要：英语教学的目的是提高学生的英语综合应用能力，培养初中生的自主学习能力。在新课程改革的背景下，更加强调了学生的主体作用，学生的主体作用是否可以充分地发挥更在于学生对英语学习兴趣的高低，这就对教师的教学方案和方式提出了更高的要求。

关键词：英语教学；兴趣；学习主动性

21世纪是一个各方面都在高速发展的时代，对于创新型、学习型人才有着非常急切的需求，虽然近些年来学校在不断的教育改革中做出了一些成绩，可是还是有一些学校存在“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，缺乏师生互动，课堂枯燥乏味，极大地削弱了学生的学习积极性，因此本文就如何提高英语教学的魅力，增强学生学习的主动性提出了几点建议。

一、营造良好课堂氛围，建立和谐师生关系，激发学生学习主体意识

在课程开始之前，可以用英语和学生进行简单的交流问候，

交流一下天气、新闻、生活小事等，营造一个轻松的学习氛围，增加学生对英语的好感；马斯洛把人的需求由低到高分为五个层

次，该理论指出，人的最高需要是自我实现，对于学生来说就是让他们体验到学习的快乐，满足自我实现的需求，因此在英语教学中应该适当地对学生加以鼓励和表扬，增强他们学习的自信心，在学习的过程中体验到快乐。在课堂教学中，师生之间的交流沟通是一个重要的环节，学生的思考和参与需要教师通过教学语言的传递来引导，因此，老师的教学语言必须要充满活力和感染力，蕴涵艺术性，才能激发和调动学生的积极性，使学生不断地处于探索的情境中，引导他们独立思考、积极参与、自由表达，由此激发学生学习的主体意识。从“学会”转向“会学”，“授人以鱼，不如授人以渔”往往会对学生起到事半功倍的效果。

二、关注学生情绪，了解个体差异，“面向全体”进行“因材

施教”

初中生在学习英语的过程中都会不同程度地受到不良情绪的干扰，表现在学习过程中主要就是情绪低落或是心不在焉。想要提高初中生的英语学习效率，就必须要学会帮助他们调节这些失落情绪，转化为学习激情。比如，可以采用速学、速比、速决的方式，在规定的时间内快速学习、高效学习，分秒必争、全身心地投入，最终提高学习效率和教学成果。

同时，不同的学生在学习能力和智力方面也确实存在差异，有的学生善于逻辑思维，有的善于口头表達，有的善于形象思维，倘若教师对所有的学生实施千篇一律的教学模式，还要求他们保持步调一致当然是不符合客观要求的。因此，老师在教学过程中要仔细琢磨学生的个性，尽量做到因材施教，并且面向全体。

三、培养学生科学的学习态度，提高学生自主学习能力

在学习的过程中，课前预习是学习的关键，必不可少。预习可以帮助学生在课堂上抓住重点，有效解决预习时出现的疑难问题，提高学习效率，所以必须要强调学生做好课前预习，教师可以每天给学生安排一些具体的预习任务，这样在课堂上教学会提高有效性，学生也更容易接受获取新知识。

同样，课后复习也是学习过程中一个不可或缺的环节，有助于对课堂学习内容的巩固，由于每个人的记忆力都会或多或少地产生遗忘，所以要及时地复习巩固课堂上学过的知识。不但要回顾课堂上的基础知识，还要加强课后习题的训练，后者是建立在前者基础之上的，是对后者的具体应用。

我们要尽可能培养中学生科学的学习态度，增强中学生自主学习的能力，更新英语教学观念，努力提高英语课堂效率。

四、培养中学生策略训练学习英语主动性的方法

策略就是学生为了有效地学习英语而采取的措施，大致概括为两类：一是把学习策略当做是可以促进知识的存储与获得及信息利用的一系列步骤和过程。二是把学习策略看做是具体的学习方式或技能。关于学习策略教学类型大概分为两种：一种是对自己认知过程的监视、控制和调节的元认知训练；另一种是具体策略训练。

它包括长时训练和短时训练。长时训练包括训练学生监控、评价自己的策略；短时训练是运用一种或几种策略在实际学习任务中。在英语学习过程中运用一些策略不仅可以提高学生的学习效率，还有利于学生对自己各方面有一个更加充分的认识，进而做到取长补短。

五、尝试探究性教学，加强学生主体能力，提升学习主动性

教育理念一直以来提倡的“以人为本”，就是要把学生当做学习、发展、认识的主体，探究性教学和平时一般的教学方式相比较而言具有更大的开放性和灵活性，有助于提高学生的主体能力和创新思维。想要突出学生的主体地位，让他们自主参与到学习当中，应该经常鼓励学生大胆质疑，多角度分析问题，阐明自己的观点，激发他们的学习主动性。

总而言之，要想提高英语教学效率，必须充分带动学生的主体性作用，揣摩学生的学习心理，营造良好的学习氛围，让学生喜欢学、主动学，从而提高英语教学魅力，增强学生学习主动性。

参考文献：

[1]罗艳平.初中生英语学习动机研究[D].华中师范大学，2015.

[2]栾涛.对英语教学中提高学生学习主动性方法的研究[J]. 黑龙江教育学院学报，2013.

[3]李建华.中学英语教学中兴趣对中学生学习的影响[D].华中师范大学，2003.

？誗编辑 张珍珍endprint