探究初中英语课堂教学中的课前导入策略

王琳

摘要：一节课是否成功，其实在课前导入部分就起到了一半的决定性作用。课前导入就像是一首乐曲的基调，直接决定了整节课的节奏氛围。所以，教师需要在课前导入部分下足功夫。下面，本文就初中阶段英语课堂的课前导入展开叙述，具体分析其存在的相关误区以及相应具体的导入策略。

关键词：课前导入；初中阶段；英语课堂；相关误区；导入策略

課前导入的具体目的就是将学生从课下拉回到课堂中，通过巧妙的引入部分将学生带入到学习环境中，补充教材内容的相关背景知识，充分激发起学生学习的兴趣，营造出学习的氛围。

一、初中英语课堂课前导入误区

部分教师在开展教学活动的过程中，发现课前导入并没有什么太大的作用，也就是说，对于学生整个的状态并没有起到很大的改观作用。这些情况的出现可能是教师在课前导入的部分没有采用恰当的方式，进入了课前导入的误区。关于初中英语课前导入部分具体有以下几个误区。

1.目的不明确，偏离教学主题。

部分教师在课前导入部分只是为了导入而导入，忽略了导入的内容，缺乏一定的针对性，导入部分对于教材内容缺乏一定的相互呼应的作用。也就是说，教师在进行课前导入的时候，没有将本节课的具体的教学目标融入到课前导入部分，导致在课前导入部分偏离了主题。

2.导入部分过于冗长，导致喧宾夺主。

部分教师在课前导入的过程中，消耗的时间过于冗长，部分内容过于繁琐，导致整节课喧宾夺主，学生将过多的精力投入到了课前导入部分，导致整个教学进程被拖延。

3.导入方式过于单一。

部分教师在开展课前导入部分的时候，采用的方式过于单一，每节课都采用相同的导入方式，必定无法引起学生的积极性，激发起学生的学习兴趣。

二、具体导入策略

教师在进行课前导入的部分时，要适当，采用不同的导入方式，教师要掌握充足的课前导入策略，根据每节课的具体内容，采取相应的导入策略。具体有以下几种课前导入策略。

1.预习导入法。

教师在开展教学活动的过程中，可以适当采用预习导入法。这种方式的具体实施是以学生为主体，教师只是起到了一个引导的作用，在进行预习之前，教师可以提出相关教材内容的一些问题，然后让学生们带着这些问题进行教材内容的阅读。但是这些问题要具有一定的针对性，同时，要将这些问题与教材内容紧密结合，要从教材内容中提炼出具体的问题。必要的时候可以让学生们在小组内进行交流讨论，让学生们带着自己的想法和疑问在小组内进行讨论交流。这种导入方式，不仅可以激发学生的好奇心，启发学生积极的进入学习探究的环境中，还可以帮助学生理清文章的脉络，更加深刻的理解文章内容。

2.情境导入法。

教师在进行课前导入的过程中可以适当的进行情境导入，创建出相应的情境对教材的内容进行引入，帮助学生通过教师所创建的情境更好的进入到学习的环境中，自发的进行学习探究。从而更好的理解教材内容。具体有以下几种情境。

（1）直观的情境。

教师在课前导入的过程中，可以创建出直观的情境，可以适当借助实物，图片，或者是直观的视频创建处情境，给学生带来直观的视觉冲击。

例如教材中涉及到水果的知识，教师就可以适当拿一些banana、apple等相关的实物作为道具，让学生拿到这些实物，进行相应的对话联系。在例如，教师在讲到关于圣诞节的相关知识时，可以适当在网上找一些相关圣诞节的图片作为背景图片，然后放一些相关的音乐作为背景音乐，或者是，找一个圣诞节相关的小视频进行播放，让学生充分地进入到教师所创设的情境中，从而更好的进入学习状态。

（2）悬念情境的创建。

疑问是学习的动力，当学生们心中有疑问的时候，并且对于答案有一种迫切的想要知道的欲望，这种时候，学生就会被充分激发起学习的兴趣，并且产生学习的积极性和热情，从而更好的进入学习的状态。对于这种方式，教师可以有意识的在课前导入部分设置一定的悬念，巧妙的将学生引入一种困境之中。让学生对于教材内容有一种神秘感，引发学生积极的对教材内容进行学习探究。

3.背景知识导入。

教师在课前导入的时候，也可以适当的借助知识背景进行导入。例如初中英语教材中有一个部分讲到马丁·路德·金的相关内容，教师就可以适当的对马丁·路德·金的个人相关内容进行讲解，可以借助多媒体设备，适当的展示一些图片或者是播放一些视频，带给学生直观的视觉冲击。通过这种方式的课前导入，丰富了课堂教学内容，还可以帮助学生扩大知识面。

总结来说，课前导入部分就相当于整节课的灵魂部分，决定了整节课的节奏，教师如果能够采取恰当的方式进行课前导入，就可以帮助学生尽快的进入学习的状态，然后积极的进行教材内容的学习。

参考文献：

【1】马思文.《浅析初中教育中的课前导入策略》，学术期刊 《华章》 2017年1期

【2】李伯谦.《初中英语课堂教学中个性化课前导入的思考》，学术期刊 《吉林画报（教育百家 B）》 2017年5期

【3】张新杰.《初中英语课前导入教学创新途径分析》，学术期刊 《中国教育》 2014年1期

【4】王琦纯.《探究初中英语课前导入策略》，学术期刊 《中国教育》 2017年1期endprint