微课在初中信息技术课程教学中的应用

李仁富

摘 要：随着网络时代的来临，微课被广泛应用于初中信息技术教学中，改变了传统的教学方法，教师根据信息技术的教学内容制作微课，能够集中学生的注意力，使学生对信息技术课程感兴趣，调动学生学习的积极性，使学生快速学习、操作计算机中的程序和页面，全面掌握信息技术的重点和难点，从而不断提高学生学习效率。

关键词：初中；信息技术；微课；应用

当前，初中信息技术课程教学中教师应用微课，呈现生动立体的教学内容，带给学生全新的感受，使学生在短时间内学会运用计算机的软件和硬件，增强学生学习的自信心，驱使学生主动操作，有利于培养学生的动手操作能力，转变学生被动学习的状态，充分调动学生的学习热情，激发学生的学习信心，从而取得最佳的教学效果。

一、微课在初中信息技术课程教学中应用的意义

微课是电教的一部分，是根据信息技术的教学内容制作成的微视频、幻灯片、教学课件或是微电影，能充分发挥电教的优势作用，精心设计微课内容，展示出更多的学习资源和教学资源。在初中信息技术教学过程中教师运用微课，省去了使用粉笔手写的麻烦，只需运用微课就可以开展信息技术教学，加强学生直观的感受，集中学生的注意力，改变学生的学习方式，调动学生的学习热情，使学生对信息技术感兴趣，主动投入信息技术学习中，消除不良的学习情绪，引导学生自主探究学习微课内容，锻炼学生自主探究学习的能力，使学生快速掌握信息技术课程的重点，深入理解教学内容，熟练操作計算机，充分体现出运用微课辅助信息技术教学的重要意义。

二、微课在初中信息技术课程教学中的应用

1.提前制作微课内容，激发学生学习兴趣

目前，在初中信息技术课程教学中教师要注重运用微课，提前制作微课内容，实施电教的教学模式，体现出现代教育的特点，展示出幻灯片、微视频、投影仪，实现现代化教育的目标，借助电教弥补传统教学的不足，创新教学理念和教学方法，激发学生学习兴趣，使学生主动学习信息技术，增强学生学习的主动性和积极性，组织学生根据微课内容进行自主操作，突出学生的主体地位，学生在实践操作中学会运用计算机，不断提高学生的操作能力和运用能力，实现学以致用的教学目的。例如在学习“Windows基本操作”时，教师可以结合教学内容，提前制作微课内容，运用电教的方式传授信息技术知识，精心制作时间为3到5分钟的教学视频，将零散的教学内容进行整合，帮助学生构建完整的知识体系，使学生对信息技术感兴趣。同时，为学生提供动手操作的机会，使学生牢牢记住Windows的操作步骤，加深学生对Windows基本操作的印象，更好地学习和操作Windows，从而不断提高学生的学习效率和操作能力。

2.应用微课增强信息技术的立体感

现阶段初中信息技术教学中教师应用微课改变了灌输式的教学方法，能够增强信息技术的立体感，以电教的方式呈现生动立体的教学内容，体现出电教的先进性，使信息技术课程符合现代化教育的要求。根据信息技术的内容设计短小精炼的微视频，带给学生直观的感受，使学生快速理解和掌握教学内容，进而加快了信息技术课程的教学进度，构建了高效的信息技术课堂。这种电教方式，使信息技术知识生动化、形象化、立体化，丰富了教学内容，开拓了学生的视野，不断拓宽学生的知识面。例如在学习“安装、删除程序”时，教师应用微课，加强信息技术的立体感，使学生清楚观察到安装程序的步骤，明确删除程序的操作流程，全面掌握信息技术的重点和难点，充分体现运用电教辅助信息技术教学的优势，促使学生灵活安装和删除程序，从而不断提高信息技术教学效率。

3.根据信息技术内容制作微课，提高学生学习效率

在以往的初中信息技术教学中教师所运用的教学方法陈旧落后，难以调动学生的学习热情，学生不愿意主动学习教学内容，长此以往，学生对信息技术失去学习兴趣，不愿意主动学习，学习效率降低。针对这一教学现状，教师要与时俱进，积极运用微课，根据信息技术内容制作微课，应用电教展示出现代教育的特点，充分利用各种新进的教学设备，如投影仪、计算机、幻灯片、电子设备等，使传授方式有所进步，省去了粉笔手写的麻烦。立足于信息技术的内容制作微课，在微课内容中融入多种元素，创设多种不同的情境，吸引学生的注意力，激发学生求知欲，使学生主动参与到信息技术教学中，驱使学生主动操作计算机，有利于培养学生的动手操作能力，从而提高学生的学习效率。

综上所述，教师在初中信息技术教学中运用微课，改变了传统的教学模式，根据不同的教学内容，设计不同的电子版的微课，将电教深入落实到教学环节中，增强信息技术的立体感，使学生更好地理解和掌握信息技术内容，驱使学生主动操作计算机，由被动学习转变为主动学习，进而进入最佳的学习状态，高效学习信息技术知识点，并快速记忆教学内容，从而取得事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1]熊开武.微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J].中国信息技术教育，2014（9）.

[2]蔡支彪.信息技术与语文课程整合的误区[J].考试周刊，2014（44）.

[3]胡宇锋.信息技术教学之微课教学初探[J].新课程（上），2014（10）.

[4]郑枫.微视频在初中信息技术教学中的应用价值[J].才智，2015（29）.

注：本文系南平市普通教研室的课题《“微课”在信息技术教学中的开发与探索》，（项目编号：NJYKT2016—066）的阶段性研究成果。

编辑 李烨艳endprint