初中物理复习课课堂有效教学的尝试

苏立威

摘 要：复习可以让遗忘的知识得到补拾，零散的知识变得系统，薄弱的知识有所强化，掌握的知识更加巩固，生疏的技能得到训练。物理作为初中学习的重要学科之一，物理复习课不仅是学生应对考试的一种方法，也是储备知识能力的重要途径。提高物理复习课效率是每位物理教师永久追求的目标。就初中物理复习课课堂的有效教学进行了研究。

关键词：初中物理；复习课；有效教学 古人云：“温故而知新。”人的记忆是有规律的，我们所学的知识只能短时间形成记忆，如果不及时复习，那么这种记忆便很快会变得模糊，知识就会逐渐被遗忘，只有不断地重复、不停地复习，这些知识才能为我们所用，变成自己的能量和财富[1]。因此，在学习中，要想全面掌握基础概念及知识、不断巩固所学的技能，就必须学会复习，掌握有效的复习方法。

一、当前初中物理复习课教学中存在的问题

物理教学中，复习是必不可少的一个重要环节，它不仅能帮助学生加深、巩固对基础概念及知识的理解，而且能纠正、弥补学生认识上的错误与缺陷。但是，在目前初中物理复习课的课堂教学中还存在很多问题，影响了课堂效率，主要有以下几点：（1）不能抓住重点。在初中物理复习课的课堂教学中，很多教师存在照本宣科的现象，并没有对知识重点进行剖析，而是将教材的内容重新讲了一遍，复习课上成了回忆课，学生依然没有掌握知识重点；（2）不注重知识间的内在联系。很多教师明白温故而知新的道理，却不明白其目的，在引导学生复习时，只是重新将知识罗列出来，没有对知识进行概括和归纳，将分散的知识归结起来，形成新的知识框架；（3）一味地解题、做试卷。与照本宣科类教师相比，有一类教师恰巧相反，他们在物理复习课中，完全抛开教材，只是一味地让学生进行大量的解题及试卷作答，学生每天都有解不完的题，答不完的试卷。学生答完卷后，教师一般从头讲到尾，教师讲得累，学生听得累，但依然没有掌握知识的重点，一来浪费了宝贵的复习时间，二来没有起到良好的教学效果。

二、初中物理复习课有效教学的策略

1.明确教材知识中的重难点

复习虽然是对旧知识进行巩固，但却不仅仅局限于此。教师在初中物理复习课的课堂教学中，应该向对待新知识教学一样，首先对教材内容及教学目标要有正确、充分的把握，并明确教材中的重点和难点，按照相关的要求进行备课，不能完全照本宣科，炒剩饭，也不能完全抛开教材，陷入深深的题海中[2]。教师要引导学生对教材中的知识重点和考试重点进行剖析，并结合以往中考考点及学生容易丢分的方面进行重点讲解，对于比较次要的或者不作为考点的内容可以蜻蜓点水般一带而过，让学生充分掌握并明确复习的侧重点，从而提高复习效率。

2.分层教学，互帮互助

教师必须对每个学生的学习状况了如指掌，根据学生的学习能力和智力进行分层，以扶持学困生、立足中等生、提高优等生为复习课的教学原则。对于优等生，教师不必花时间进行基础教学，应多设计一些灵活性的、有难度的问题，提升他们的水平，并给予他们充足的时间进行自学；对于中等生，他们学习基础及智力一般，学习较认真踏实、自觉、有上进心，因此，教师应先帮助他们巩固好基础知识，然后根据实际情况开展更深层次的教学内容，多设计一些能发展学生理解能力和思维能力的内容；对于学困生，教师首先要注重基础知识的教学，提高学生的基础知识，然后循序渐进，逐渐进行深层次的剖析。另外，教师可以实行互帮互助制，扶优助差，形成良好的复习氛围。多给学生鼓励和表扬，增加他们学习物理的信心和积极性。

3.巧设习题，注重实验

物理教学中，知识与知识之间往往有一定的联系，前面学习的知识一般为后面的知识铺路、奠定基础[3]。因此，教师应对知识点进行归纳、概括和总结，并以此设计应用专题，让学生查漏补缺，拓展知识的覆盖面，深化课本内容，锤炼学生的思维能力。另外，要注重实验教学，实验题的比分在考试总分中占据了30%左右。因此，教师在物理复习课课堂教学中，一定要重视实验教学。首先要让学生了解并掌握各种测量工具和基本仪器的使用，然后要让学生明确各种物理量的测量原理、方法和步骤，让学生能够学以致用，从而激发学生的学习热情，提高复习效率。

復习是巩固知识的手段，是学习之母，只有不断地复习，查漏补缺，才能确保学生全面掌握基础的概念和知识，因此，教师在初中物理复习课课堂教学中，要明确教材知识中的重难点，采用分层教学，互帮互助、巧设习题，注重实验，以帮助学生巩固知识技能，从而提高学习成绩。

参考文献：

[1]刘萍.初中物理有效教学策略的几点尝试与探索[J].学周刊，2016（23）：121-122.

[2]吴柏年.如何提高初中物理复习课效果[J].科教导刊（下旬），2015（9）：122-123.

[3]温超峰.初中物理课堂有效教学的探索与实践[J].教育实践与研究（B），2014（8）：18-20.

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