荡起作文教学的双桨

田晓艳

摘 要：随着新课程改革的深入进行，初中作文教学面临着写什么和怎么写等几方面的问题。如何有效地解决这些问题，是目前初中作文教学中所关注的主要问题。主要就初中作文教学中存在的问题进行研究和分析。

关键词：初中；作文教学；素材；技巧

一、通过作文课堂教学的方式，解决学生写作的问题

课堂教学是教师与学生共同完成实践活动最重要的场所。所以，教师在教学过程中，必须认真对待教与学、动机与效果之间的关系，并以此为基础制定出适合初中学生写作的教学内容，这样才能实现促进初中学生写作水平稳步提升的目的。

（一）引导学生掌握分析命题作文特点的能力。很多学生由于受到自身写作能力的影响，不熟悉命题作文的写作内容，往往在写作的过程中有一种不知说什么的感觉，长此以往，就产生了惧怕老师布置命题作文的现象。不管是何种内容和形式的命题作文，都具有较强的限制性和开放性特点。再加上现行的教材中，很多文章所反映的内容由于与人们的生活年代久远，而无法吸引学生的注意力，这就需要教师根据初中学生的实际情况，选择一些内容相对新颖的文章，引导和鼓励学生进行文章内容的分析，从而具备把握命题特点的能力，为其后期的作文写作奠定良好的基础。

（二）引导学生养成形象思维的方法。虽然题材相同但是如果思考的角度不同的话，那么就会发现不同的问题，从而得出不同的结论。而作文教学对于学生思路开阔也提出了较高的要求，要求学生在学习的过程中，逐步养成在集中思维的基础上，促进多维思维能力的提升。在作文写作的过程中充分运用扩散性思维，不仅丰富了学生的写作内容，同时也激发了学生学习作文的兴趣。

（三）教师在作文教学的过程中，必须将范文的作用充分地发挥出来，虽然教师可以通过对传统模拟训练中的教学范文进行创新和改革，并将其作为学生作文写作的模板。但是教师在作文教学之前，必须根据学生的实际情况，为学生制定明确的学习目标。同时在进行课文分析的过程中，必须对作者在写作过程中的思考、联想、选材、构思等进行详细的讲解，这样才能在进一步开拓学生模仿思路的基础上，帮助学生加深对写作知识的理解和掌握，为作文教学效率的稳步提高奠定良好的基础。

二、充分发挥课外活动的作用，解决学生不知写什么的问题

在作文教学的过程中，学生明确自己应该写什么这一问题，是影响作文教学效率提升的重要因素，因此，教师必须加大针对这方面教学研究和探索的力度，才能使学生掌握作文写作的要求和技能。虽然课外活动经过长期的开展已经取得了非常显著的成效，但是这一教育方式目前仍然没有引起教育界的重视，而这也是学生在作文学习的过程中所面临的主要问题。经过深入的调查研究发现，现阶段学校人才成长主要有：课堂教学引导、课外科普、文学读物启迪、课外科技、文体活动培育等几种方式。在这几种方法中，后两条涉及的都是课外活动的内容，因此也可以说学校人才成长只有课内和课外两种方式。教师在作文教学的过程中，积极地引导和鼓励学生接触、观察大自然，并将其运用到课内学习中，不仅有助于学生感性知识的丰富，同时也为学生积累丰富的语言奠定了良好的基础。而学生则在阶层分化社会的过程中，将语文教学与社会生活紧密融合在一起，通过自身参加的社会交际积累语言，为其思维能力的发展奠定良好的基础。同时，学生通过将自己所掌握的知识运用到社会实践中，不仅提高了学生自身获得、驾驭、运用知识的能力，同时也促进了学生观察、分析、解决问题能力的全面提升。将课外活动作为作文教学重要的组成部分，帮助学生加深对社会生活、客观世界的认识，最终达到解决学生面对作文写作题目不知写什么的难题。教师引导和鼓励学生积极地参与到内容丰富多样的课外活动中，不仅有助于学生找到解决写什么的问题，同时教师也在学生参与课外活动的过程中，根据学生的实际表现，制定出适合学生写作能力和水平有效提升的教学策略，这种课内外相互融合紧密结合的教学方式，为学生形象思维能力的提升，以及初中作文教学效率和质量的提升奠定了良好的基础。此外，教师在开展课外活动的过程中，必须明确学生才是学习的主人，而教师则应该发挥其辅导、咨询的作用，鼓励和引导学生通过自己的独立思考和创新，促进学生写作水平和能力的稳步提升。在此必须注意的是，教师在组织学生开展课外活动时，必须要制定明确的活动方向和目标，避免学生出现为了活动而活动的现象，这样才能将课外活动在初中作文教学中的作用充分地发挥出来。总而言之，教师在初中作文教学中，必须让学生掌握作文写作的要点，营造良好的氛围，引导学生利用所掌握的知识将自己的感性认知充分激发出来，并将其运用到作文写作中。教师在初中作文教学中采取的这种教学训练方式，从根本上促进了学生作文写作水平和能力的全面提升，而為初中作文教学效率和质量的提升奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]吴文立.浅谈初中生如何写好作文[J].中学课程辅导（教学研究），2015（11）：106.

[2]卓艳菊.谈谈如何写好初中语文作文[J].试题与研究（教学论坛），2013（5）：85.

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