初中数学教育和数学改革初探

俞阳

摘 要：数学教育将贯穿于21世纪所有学科的课程教学之中，只有有效研究数学教育和改革，才能真正做到兵来将挡，水来土掩，让学生有更强大的自信心面对未来的学习。数学教育需要有效结合素质教育，这是数学教育改革未来的发展方向，需要有一定的教学理念予以支撑，全面适应新课程教育改革，理论联系实际，初中数学教学在未来才能有良好的发展。

关键词：初中；数学教育；数学改革

之所以需要进一步探索和改革初中数学的教育模式，是因为要贯彻教育方针，提升教育教学的效率，提升学生学习的积极性和态度。伴随着新课程的深入改革，需要改变传统的讲解式教育模式，要充分发挥学生的主体地位，让学生有更加主动的心态和意识，能够更加自主地学习数学知识，充分促进学生逻辑思维能力的有效提升。在全新的时代背景下，要勇于面对压力，有全新的思维意识，让学生在学习的过程中，不仅学到知识，而且学习到数学理念和方法。

一、针对初中数学教育的几点建议

（一）保证课堂教学的基本形式

过去学生接受的更多是应试教育，也就是教会学生如何面对考试，取得高分，但现如今是素质教育时代，无论什么样的教学条件，最为基本的教学形式无疑都是课堂教学。虽然最近几年，都强调要走出去，让学生能够真正了解外面的世界，可以将理论应用于实践之中，但是都不能忽视课堂的教学形式，这是完成数学教学任务的重要渠道。无论学校处于哪一层级，都需要高度重视课堂教学模式，进一步强调初中数学教育课堂的重要性。

（二）在数学教学中渗透思想教育

数学教育不仅仅是教会学生一些定理、一些公式，还需要有效结合初中数学教材的特点，在培养学生逻辑思维能力的同时，加强对学生思想的培养。例如，在初中数学的教学过程中，可以让学生多了解数学家的故事，通过引申古今中外数学家的成就，让学生了解数学的重要地位，还能够有效提升学生的民族自豪感。此外，根据初中的数学教学内容，让学生了解一定的事实观念，可以在无形之中，转化学生的思想，让学生用辩证的思维看问题。

（三）进一步渗透数学思想方法

初中生學习数学，更多的是学习数学的规律、理念、思想方法，通过学习数学知识，进一步发散数学思维，培养自身良好的“数学素质”。在初中数学的教学过程中，教师可以进一步向学生渗透数学的思想方法，学生一旦可以掌握数学的思想方法和知

识，便能够在以后的学习中学以致用，进一步强化自身的数学意识。与此同时，数学教师也需要充分挖掘学生获取数学思想的意识，将所有的数学理念运用到新知识的探索过程中，以此提升学生的数学思维能力。

二、针对初中数学改革的几点建议

（一）在课堂中学会合作交流

对初中数学进行教学改革最为关键的一点就是改变学生现有的学习模式，需要让学生带着极大的热情通过动手操作、小组交流等形式参与到数学学习过程中，在不断的合作和交流中掌握新知识。只有将学生作为学习主体，创造更多的自主学习机会，引发学生进行提问，才能营造生机勃勃的课堂氛围。通过数学课堂上的倾听、提问、质疑、讨论等不同的形式，让学生能够与人交往，学会参与，相互理解。

（二）明确教师的主导地位

初中数学改革对于教师也提出了一定的要求，面对全新的挑战，教师需要根据自身情况，加强学习，改变传统的观念，改进教学模式，挑战并尝试初中特色课堂教学。教师不仅仅需要明确学生的主体地位，还需要明确自身的主导地位，要在整个数学教学改革过程中，把握好自己的角色定位，在课堂上带领学生学习新的数学知识。教师不能一味地将知识传授给学生，需要讲究适当的方法，设计丰富多彩的教学活动，在潜移默化中对学生造成影响，让学生能够感受到数学的无穷魅力。

（三）更新教师的教育教学观念

在很长一段时间以来，教师受到应试教育的影响，认为只要提升学生的数学基础知识和分数即可，这样就会让学生对数学产生误解，无法培养学生的数学思维和数学精神。教师应该更新自身的教育教学观念，改变单一的教学模式，创造更加丰富的教学空间，培养社会所需要的全面发展的高素质人才。有些数学精神不是教学就可以教出来的，需要在全新的思想观念下，迎合时代的发展，培养具有实践和创新能力的新型人才。

在新时期，需要对初中数学教育和教学改革进行思考，要有足够的信念面对挑战，通过不断的创新，探索数学的教育理念，找到合适的教学方法，进一步提升学生的学习意识，让更多的学生感受到数学的魅力。

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