浅析“以美育人”的美育教学理念

周余

摘 要：随着我国社会主义的不断发展，之前的教育理念相对来说比较落后，新时期的新社会需要一个新的教育理念和教育方针。党和政府提出“德”“智”“体”“美”“劳”五字教育方针，这五字教育方针是教育界的新目标，也是培养人才的重中之重。近几年来教育界一直重视德智体的发展，却忽略了人世界观的重要组成部分的教育，那就是“美育”。美育是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。美育不断滋养着人的精神领域，给予精神领域丰富营养，是树立学生人生观、价值观、世界观的重要因素。近些年来教育部门为了适应当代社会发展需要，不断提高“以美育人”的呼吁力度，希望学校可以转变以往的教学方式，侧重点偏向美育，特别是一些艺术类的院校，一定要重视“美育”的作用，培养出优秀的拥有美的眼光的学生。

关键词：以美育人；教学方式；教学理念

“以美育人”这一观点的提出可以追溯到1739年，德国的古典文学和古典美学家约翰·克里斯托弗·弗里德里希·冯·席勒第一次将美学整理成册，形成一种系统化、理论化的专业学科。后来我国的近代著名民主革命家和教育家蔡元培先生提出“美感教育”。“以美育人”这一教育理念是可以追溯的，在我国古代和近现代都起到了很重要的作用。美育可以称之为美感教育，主要目的就是为了培养学生认识美、发现美、体会美、创造美的能力，让学生通过“美”这个窗口认识世界，经过不断地发展，美育还有了延申的意义，那就是培养学生的内在，也可以简称为“心里美”，一个人的发展离不开对她的培养，精神领域的培养和道德领域、知识领域的培养一样重要，但是在以往的教学理念中，美育往往是被忽视的一种。部分教师只是注重学生对知识的掌握能力和对考试的应变能力，很少关注学生道德情操和文明素质，这些都是教育领域中的短板，学校要针对这些教育短板进行改革。以下，本文以淺析“以美育人”的美育教学理念为题，通过对美育教学理念的意义、落实美育教学理念过程中出现的问题、针对以美育人教育理念中问题策略等三方面进行深度探讨。

一、美育教学理念的意义

美育理念是近年来教育界提出最多的教育方针，它是解决现今教育中出现问题的关键点，也是实现教育目标的重要途径。美育教学理念是新时代的产物，它具有鲜明的时代特征和现实性，它的存在可以帮助学生更好更快的发展。在1912年的2月份，蔡元培先生在《对于新教育之意见》中就提出将五育列为物种教育之一，其中他认为美感者，合美丽于尊严而言之，介乎现象世界于实体世界之间，通过美育教育，可以不断地提升人们的情操和道德修养，可以树立美好的人生观和世界观。现在的社会主义社会对于人才的需求不断增加，美育是教育事业的核心，有利于建设我国的精神文明，可以培养学生的心灵美和行为美，它的存在对人的情感、思想、意志和性格都有很大的影响。美育以一种柔和、优美、感人的艺术形象帮助学生认识生活，解决生活和学习中的矛盾，升华学生的内部情感和提高学生的观察能力，促进学生的智力发展能力，将学生的思想性和艺术性相结合，将美育内容于实际生活相结合，将情绪体验和逻辑思维相结合，全方面的培养学生。

二、落实美育教学理念过程中出现的问题

（一）教师素质不高

教师素质不高是以美育人的美育教学理念落实过程中遇到的问题之一。教师是知识的传播者和学生的引路人，教师的素质于学生的学习效果息息相关。美育的提出不仅仅需要教师帮助学生树立审美等，还要帮助学生树立高尚的情操和优秀的人文素养，这对教师的要求比较高，不再局限于对专业知识的了解程度。提升教师素质成为“以美育人”教学理念的重中之重，各所高校应该重点注意。

（二）艺术修养较低

艺术修养较低是以美育人的美育教学理念落实过程中遇到的问题之一。“以美育人”是教育界新提出的教学理念，这一理念的提出对于教师和学生来说都是一项挑战，对学生和教师的要求节节攀升，是教学的新突破。学生特别是艺术院校的学生，很多都是学习音乐、舞蹈的，这两门专业都需要学生有极高的艺术修养。一旦艺术修养跟不上需要的时候，就会出现学生听不懂教师的讲解，不理解作品中蕴含的情感和文化，不利于学生的全面发展。

（三）创造能力较低

创造能力较低是以美育人的美育教学理念落实过程中遇到的问题之一。美育教学自提出以来，深受广大学校响应，不少学校都将美育作为教学的重点，推行五育并举的教学理念。在美育教育的过程中，教师要时刻注意学生对于教学内容的反应，特备是艺术院校的教师。无论是社会的各行各业还是任何新兴事物的出现，都离不开创造能力。创造能力是事物更新的源泉和动力，学生在接受美育教育的时候，教师要培养学生的创造能力，举一反三，让学生更好的体验美育的作用。

三、针对以美育人教育理念中问题策略

（一）提高自身修养，重视美育教育

自从党的十八大以来，国家对于美育的教育重视程度逐渐提上日程，越来越多的学校开始重视并落实美育教育。教育部部长陈宝生对此有极大重视，他表示一定要深刻认识到美育对学生的作用，各所学校要积极落实美育教育，把我们的国家建设成文化强国，建设教育强国。这些都是它对未来教育界抱有希望。体育教育艺术司司长王登峰如说过，美育是推动社会全面进步，也是推动人民真正实现美好生活必须要做的一件事，还不仅是针对大学生，而是要惠及人人”。各所学校要一致努力，将美育教育提上教育日程。在学校不断为学生提供美育教育环境的同时，学生也要积极为美育教育起到推动作用，学生应该不断的加强自身修养，提高对美的欣赏水平，将美学放在学习的首位，特别是艺术院校的学生。例如在四川艺术职业院校中，该校的老师明确表示，他们的教育不是灌输式和填鸭式，学生有很强的自我掌控能力，这就需要学生对自己严格要求。该学校的特色是舞蹈和川剧。学生在学习这两个专业的时候一定要勤学多练，教师要起到良好的督促作用。学生在学习川剧经典曲目《玉簪记》的时候，应该先把《玉簪记》的创作背景了解一下，在不断的练习，熟练掌握《玉簪记》的唱腔和手势，达到完美。学生也要不断学习经典川剧曲目，了解其中的精髓，更好的为自己储蓄才华。

（二）培养审美能力，提高艺术修养

当代社会提倡美育，提倡学生要善于发现美，并且根据原有的美创造新的美。美育教育理念的出现并不是偶然的，而是社会发展的必然现象，自1739年开始，就出现了关于美育的经典著作。从这些作品中可以发现，美并不是一个侠义的概念，它既是抽象的又是具体的，它存在于社会各个角落，自然美、艺术美等等都在我们身边，人们缺少的就是发现美的眼睛。美育不仅仅要从社会或者学校等外部开始教育，而且也要注意要提升自我本身的艺术修养，加强自己的审美能力。如果一个人缺少审美能力，即使他看到了令人神往的日出日落抑或是在一幅传世之作的作品之前，他都只会麻木的，没有丝毫波动的存在着。贝多芬的《英雄交响曲》，梵高的抽象派画作，在有艺术审美、艺术修养的人眼里是多么高贵的存在，而缺少美育的人就意识不到它们的珍贵之处。艺术类的学生相较于其他学生而言更需要美学的修养，艺术是一门高贵的学科，需要有艺术修养的人才能看懂。各所学校应该着力培养学生的审美能力和艺术修养能力。学校应该为学生提高有效的学习情景，为学生提供有利的学习条件。例如在四川艺术职业院校中，该校教师很重视学生美育的教育，为学生演绎川剧提供条件。根据张芮梵同學的自我描述，他在演绎《万年台》之前，经常出错，是他的指导教师一遍一遍的耐心指导，帮助他熟悉演的词、景，对他的影响很大。学校注重培养学生的审美能力是未来所有职业院校、艺术院校共同的目标，为我国教育事业做出贡献。

（三）提高美学兴趣，加强创造能力

自我国改革开放以来，教育教学方式不断创新，跟进时代脚步发展的教育事业越来越蒸蒸日上。德智体美劳五位一体，是教育教学的新目标以及未来发展方向，旨在全面培养新时代学生。但是，现如今的教育事业没有全面发展，而是存在了部分问题，这些问题的存在制约着教育事业的发展。在传统教育中，高职学院的教师进行美育工作时，只是捎带的讲解一下，不会深入理解和发展关于美育的部分。美育被称之为美育并且一直延续数十年不仅仅是因为它是教学部门设置的教学目标，更因为它是时代的新生体，有着丰富的生命力。为了更好的发展美育，教师一定要起到引导地位，提高学生对美学的兴趣。美学是活动的学科，它的灵动性决定着它必须有创造性，万事万物的发展都离不开创造，创造力的培养是每个学生都应该具备的。加强创造能力之后的中职学生会更好的理解美、发现美，在提升专业素养的同时，提升自己的心灵，找到心灵的净土。例如，在四川艺术职业院校，该院校是是省内唯一一所公办综合类艺术职业院校，其中，川剧、舞蹈是该学院的特色专业。这两个专业都需要学生与教师具有美学能力，教师具有美育的条件，教师应该利用情景，多播放一些经典的川剧曲目，“五袍”“四柱”“江湖十八本”等等，详细讲述这些经典剧目美在哪里，帮助学生理解。

四、总结

美育教育与德育、智育、体育、劳育并重，都是教育界的教育方针，是应对教学现象中问题的主要解决方法。美育是一个广泛的教育理念，包含很多内容。美育主要包括艺术美、自然美、技术美、旅游美等等，艺术美是各种艺术作品展现的美，是一种美的形态。自然美是自然界的事物呈现出来的美。技术美是指人类的生产活动经营过程中创造出来事物的美。旅游美是旅游过程中产生的美。这些美对人的精神领域有重要作用。特别是对一些美学的职业院校来说，部分院校资源较差，学生对于美的发现力创造力不足，教师对于美的感悟力较差，这种现象制约了美的发展，制约了院校的发展，学校应该深度理解“以美育人”的教育意义，并解决“以美育人”中出现的问题。

参考文献：

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[2]赵小雅.应把握以美育人的音乐教育理念[J].中国教育报，2012.

[3]丁文红.以情感人，以美育人，让音乐启迪学生心灵——浅谈新课程理念下的音乐欣赏教学[J].新课程（中旬），2013.