高中语文小说阅读教学的有效性

王静

【内容摘要】高中时期的小说阅读教学是高中语文教学中的关键部分，针对小说题材的知识内容进行阅读活动，并探索优秀小说作品当中的深意，是阅读教学活动的基本形式。在新课改理念下，高中小说阅读教学的质量与成效获得了显著提升，有效提升高中小说阅读课程教学的有效性是需要探究的实际问题，文中针对高中小说阅读教学有效性的相关问题进行深入探究，探究如何在养成学生思维能力的基础之上，提升小说阅读教学的有效性。

【关键词】高中语文 小说阅读 有效性 培养学生 思维能力

小说，是当下较为流行的文学艺术表达形式，在高中学生的思维能力养成方面其具有极为关键的作用。在新课改理念下，高中小说阅读教学是关键的教学内容，提高教学有效性是所有教师团队的共同目标，经过相应的研究能够发现，以往陈旧的教学模式，已经无法适应当前学生对小说阅读学习的需求，局限了高中小说阅读教学的有效性，因此，使用怎样的教学方式，提高高中小说阅读教学的有效性具有极强的现实作用。

一、提升高中小说阅读课程教学有效性的作用

提升高中小说阅读教学有效性是非常有必要的，小说阅读不但是针对小说内容本身进行阅读与学习的过程，更是指引学生热爱文学、对文学知识内容进行学习的有效方式。小说是一种理解起来比较容易的文学表达形式，不但能针对社会中的现实状态进行相应的反映，不同类别的小说内容在实际写作形式上具有的独特性质，帮助高中学生提升自身的思维能力。在新课改理念下，高中小说阅读教学具有较高的地位，提高高中小说阅读课程教学有效性，使学生在课堂教学活动中能夠获得更多的知识内容，养成学生自身的思维能力。

二、高中小说阅读教学活动的现状

在高中的所有教学活动中，小说阅读教学是关键的组成部分，可是高考当中与小说阅读课程相关联的内容比较少，所占据的实际分数比例较低，致使很多高中教师忽视了小说阅读课程的教学。在实际课堂教学活动中，很多教师的教学理念还较为陈旧，对小说阅读课程的教学方式比较固化，只将重点段落进行表面的讲解。这样的教学方式，导致了高中小说阅读教学活动中，教师的教学积极性不高，学生进行学习活动的兴致也不浓。因为小说阅读课程的教学模式与内容上都太过传统，造成整体的教学有效性比较低，不能有效培养学生自身的思维能力。

三、提升高中小说阅读课程教学有效性的措施

1.使用情境教学模式展开小说阅读课程的教学活动

情境教学的方式能够更好地运用到高中小说阅读教学活动中，经过科学应用情境教学方式，有效提高教学有效性。情境教学方式所指的就是，在实际教学活动中，教师有目的地引入或者创建生动、有趣的教学场景，引起学生产生相应的态度感受，有效帮助学生理解课本上的知识内容，让学生的思维能力获得真正发展。高中小说阅读教学中，教师可使用情境教学模式来模拟小说当中的情境，继而让学生能够更好地理解小说内容中的意境，还有作者当时进行写作的背景等。

2.科学有效地应用精读和略读

有效提升高中小说阅读教学的有效性，需要教师把精读和略读这两种阅读方式进行科学合理的应用，在课堂教学时间有限的前提下，给予小说阅读课程太多的时间无法提升小说阅读教学的有效性。可是，把略读和精读进行有效的融合之后，在重要的章节部分，同学生一起进行深入阅读是更好的选择，因此，教师在准备课堂教学内容的时候，一定要把即将学习的小说内容进行段落划分，把小说当中和教学实际直接关联的段落设置为精读段落，而那些与教学实际关联比较低的段落，则作为略读的内容。在课堂教学活动中，教师要培养学生的思维能力，让学生逐渐学会区分精读与略读，强化学生在有限时间之内能够快速找到文章核心内容和关键段落的能力。在针对文章进行略读的前提下，教师一定要指引学生对关键段落进行深度理解与精读活动，在这期间，教师把即将讲授的知识内容和关键段落融合起来进行讲解，亦能够获得良好的教学成效。

3.使用小组协作的方式强化实际教学中的互动行为

目前较为广泛的一种教学方式是小组协作式教学，其在高中各个学科的教学活动中备受推崇，在小说阅读课程的教学活动中，也可使用小组协作的的教学方式，强化教学活动中的互动行为，切实提升小学阅读课程的教学有效性。高中小说阅读课程的教学中欠缺必要的关联，有些教师使用传统的教学方式去讲解知识内容，很难让学生欣然接受和理解。小组协作的教学方式不仅能让课堂内容更加新颖，教师还能更好地布置协作学习的任务内容，更能把其辅助的教学成效发展出来。在完成整个小组协作教学活动后，师生互动、生生互动活跃了课堂实际教学的气氛。

结束语

提升高中小说阅读教学有效性，教师一定要在自身思想意识上进行转变，将先进的教学方式运用到实际的课堂教学实践中，吸引学生进行小说阅读的兴趣与热情，保证小说阅读课程的教学有效性，高中小说阅读课程的实际教学中，小说内容间有明显的差别，教学措施的选择与运用一定要和课堂教学实际科学地整合起来，在养成学生思维能力的同时，提升教学有效性。

【参考文献】

[1] 王文玉. 巧用阅读教材提升学生写作能力的可行性研究——以苏教版高中语文阅读教材为例[D]. 苏州大学，2012.

[2] 李燕. 高中语文阅读教学中思维能力的应用实践[J]. 华夏教师，2014（7）.

（作者单位：江苏省苏州市工业园区第二高级中学）