“三同两百”实践育人体系构建的研究

尤小波

摘 要：马克思主义认为实践是认识的基础和动力，也是获得知识的源泉。不仅如此，实践也是检验真理的唯一标准。对于当前的大学生来说，参与实践的机会相对较少，因此，高校举办相应的实践活动不仅是能够让高校大学在田间地头接受教育，也可以用实际行动感受中国改革开放取得的成绩，亲自感受十九大勾勒的“新时期”宏伟蓝图。

关键词：新青年下乡；三同两百；实践育人

高校实践育人体系构建的意义

高校创建实践育人体系是一种与时俱进的教育观念，具有较高的科学性。具体来说，在开展实际育人活动的过程中，不仅能够转变过去过于强调理论知识的问题，而是转变为强调理论知识的重要性，更在实践中感受理论的实际意义，对于高校大学生的全面发展具有重要意义。

另外，高校构建实践育人体系还能够帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，就当前的实际来说，我国的社会经济快速发展，一些市场经济的不利因素也是在间接地影响着我国大学生思想素质的发展，在这个过程中创建实践育人体系能够转变市场经济发展中不利因素的影响，为社会主义的发展培养更多的、优秀的人才，引领广大青年学生树立社会主义核心价值观。实践育人是高校团委组织实现教育根本任务的工作形式，是发挥党的得力助手和后备军作用的重要体现。

“新青年下乡”活对高校实践育人体系构建的借鉴意义

“新青年下乡”活动“三同两百”简介

为了贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话的具体举措，推动高校思想政治工作与武汉经济社会发展全局相结合，推动学生成长成才与联系服务基层群众相结合，鼓励和支持大学生在基层受教育、长才干、作贡献，做到亲近武汉、心仪武汉。

在2017年年初，根据武汉市委、市政府“百万大学生留汉创业就业工程”工作部署，共青团武汉市委牵头承担“走下去”工作，组织推进武汉市“新青年下乡”活动。该活动让“新青年”在田间地头受教育，用实际行动感受中国十八大以来所取得的巨大成就和十九大勾勒的“新时期”宏伟蓝图是此次活动的重要意义。通过“走、访、看、听、学”等形式亲身感受十八大以来新农村建设取得的成就。同时，通过“红色青春垄上行”“问津振兴大讲堂”等活动培养大学生的吃苦耐劳精神，磨练意志品质，并号召广大青年学生为武汉发展、湖北振兴建功立业。

高校实践育人体系构建的建议

结合武汉软件工程职业学院“新青年下乡”活动“三同两百”的实践，本文认为在高校实践育人体系构建的过程中，应该从以下两个角度入手进行改革，才能够实现高效的实践育人体系构建的目的。

一方面，进一步创新思政教育体系，创新高校“第二课堂成绩单”。在武汉软件工程职业学院构建实践育人体系的过程中，注重对其“第二课堂成绩单”进行改革，并在这个过程中结合思政教育的要求，将传统的思政课专项总结进行更新与完善，实现了思政教育由校内向校外转变的目的。不仅如此，在“新青年下乡”活动“三同两百”能够让大学生利用寒暑假与周末、法定假日，按照“集中活动+常态服务”接力模式，与农民群众一同在田间地头开展生产实践。这种教育模式的创新既调动了学生参与的积极性，还提高了高校实践育人体系创新的效率。

另一方面，强化思想引领，建立健全素质培养的内容。对于高校大學生来说，开展“第二课堂”活动能够提升高校大学生对于相关理论的落实，但是，高校也需要注意到在对学生教育的过程中，还需要在实践中强化思想素质的引领，让学生感受到自己在思政教育课堂、自己所学的专业能够在实际生活中发挥出巨大的作用。

另外，当前社会对于高校大学生的要求日益提升，高校在创建实践育人体系的过程中还应该根据本校的建校特色，制定出符合本校发展的全面的学生素质培养计划，让学生能够在课堂上学到更多的知识，在课外获得更多的实践机会，真正地实现人才素质全面提升的教育目的。

结语

青年是我国社会主义发展的基础力量，正如习近平总书记所强调的那样，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”高校实践育人体系的构建有利于该目标的实现，本文借鉴现有的成功案例进行了分析，旨在对其他高校实践育人体系的构建发挥相应的作用。

（作者单位：武汉软件工程职业学院 ）

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