“微课”

张静

【摘要】随着信息时代的到来，各种多媒体技术被应用于课堂教学，各种微课开始流行。现在的社交软件如微博、微信等被人们大量使用，不仅仅是在生活中，教学中也频繁出现“微”这一概念。微课是以视频动画为主要载体而传授教学内容的课程模式，它与多媒体技术互相依存，教师主要运用信息技术设计课件，其对小学美术教学产生了重要影响。

【关键词】小学美术教学 课堂教学 美术课堂 教学氛围 学习兴趣 教学内容 信息技术 学习效果

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0195-01

一、什么是微课

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点 （重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。

二、美术“微课”的特点

1.让“传道”直观化

短小、精干、完整是微课的主要特征。“微课”教学通常以多媒体形式围绕相关知识点进行信息化教学设计，把教学内容（包括重点、难点）压缩成一個短小完整的教学活动 。它主要是为学生自主学习所准备。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，充分体现以学生为本的教学思想，以短小、精干的微课课件更直观的展示教学内容，把知识传授给学生。

2.让“授业”趣味化

教师在课件制作时，可以将大量与本课知识点配套的视频资料、范例、名师讲授等浓缩到课堂微课教学中，尤其是针对小学生，更能引起他们的学习兴趣，在玩中学，学中玩，不知不觉的将本课的重点难点理解掌握，而不是枯燥乏味的给孩子叙述知识点，这种全新的教学手段更加符合当前的新教改要求。一师一优课《精美的邮票》中，贾老师以《邮票的由来》视频导入，一下子就激发了孩子的学习兴趣，很轻松的就解决了教学重难点。

三、美术“微课”对教学的促进

1.美术“微课”教学提高学生学习美术的兴趣

在美术“微课”教学中，教学视频作为“微课”教学的核心，教学时间相对较短，在“微课”中我们可以采用故事引趣，提问题，留悬念激趣，让学生在学中玩、学中求趣等手段激发学生兴趣，增强教学的娱乐性。也可以根据学生的需求、掌握的知识点与学习兴趣，设置微课时间。

2.美术“微课”教学使课堂更丰富多样

在教学内容方面，“微课”内容相对较少，短小精悍。把视频、音乐、动画都融入到其中，和传统的教学相比，不再是传统教学中枯燥乏味的教，而是把教学内容简易化的同时，利用多媒体教学。在教学实践中，微课程可以用随身的手机录制，制作简单方便，师生能流畅地观摩课例，同时它还可以被方便灵活地上传到微博、班级博客等，方便学生课下学习观看，不明白的地方可反复观看，能促进知识的掌握。尤其是在班额大的形势下，丰富多彩的微课教学模式更能激发学生的兴趣，从另一个层面讲也可以减轻教师课前整理资料的负担。

四、美术教师如何上好“微课”

1.导入

好的开始是成功的一半。《精美的邮票》导入一段与《邮票的由来》的动画视频，不但能使学生迅速安静下来，而且能让学生快速进入到新课的学习中。

2.精简课程内容，突出教学重难点

既然上的是一种微型课，那就不可能像40分钟课堂那样大容量地教学，要在有限的时间内完成教学任务，必须精炼课题内容。如果课题切入很小、很具体，如国画社团“国画中笔法的讲解”，这样直接用手机录制、教师演示就行；让学生们直观的接受知识点，留更多的时间去让学生练习。如果课题是一个完整课题，那么就要对教学内容进行适当取舍，不能从选材、设计、起稿、绘画到涂色面面俱到，因为时间肯定不允许，教学效果也不理想。如果只抓重点制作过程进行讲解，就既能在有限的时间内完成教学任务，又突出了教学重点，提高了微型课的教学效率。

当今的美术教学，在深化基础教育课程改革，促进美术教学方式变革的大背景下，我们看到美术微课作为一种全新的教学模式被广泛的运用到美术教学中，它信息容量大，可操作性强；它既能够在美术教学中培养学生的兴趣，又能够给学生提供大量的资源信息；它既直观性强，又利于拓展学生的思维；它既是教学手段，又是学习方式。它既节约时间，又事半功倍。它顺应了新时代教育发展的潮流，我在美术教学实践中感受到，美术微课得到了师生的广泛欢迎和认可。

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