对独立院校体育教学实施课内外一体化改革的思考

冯岩

【摘要】随着教育体制改革进程的不断推进，体育教学也顺应时代的发展进行着一系列的改革，体育教学对增强学生的身体素质具有重要意义。“课内外一体化”的体育教学模式对提高体育教学的质量，促进学生的全面发展具有积极意义。但就具体实际情况来看，我国部分院校在体育教学实施课内外一体化改革的过程中，由于对体育教学模式的构建不是很系统，体育教学课内外一体化的实施在实际中还存在着许多问题。本文结合实际针对我国独立院校中体育教学实施“课内外一体化”改革的现状进行深入探讨。

【关键词】独立院校 体育教学 课内外一体化

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0193-01

教育体制改革的浪潮推动着体育教学的改革与发展，“课内外一体化”的教学模式由此走进大众的视野中。顾名思义，课内外一体化的教学模式强调将课堂教学与课外教学有机的结合起来。在提高学生课堂学习效率的同时，又丰富了学生的理论知识，不仅能够使学生更多地参与课外活动，又能促进学生体育技能、实践能力的全面发展。当前素质教育要求学生德、智、体、美、劳各方面全面发展，由此可见，体育对学生的全面发展具有重要意义。

一、独立院校实施课内外一体化体育教学模式改革的意义及作用

（一）对激发学生的学习兴趣具有促进作用

“课内外一体化”的教学模式将课堂教学与课外体育教学有机的结合起来，使学生不仅在课堂学习中学到了必要的理论知识，而且还在课外活动中收获了体育技能。“课内外一体化”的教学模式对激发学生的学习兴趣具有促进作用，传统的体育教学模式使学生受到体育场地和环境的限制，严重阻碍了学生充分展现自我[1]。“课内外一体化”教学模式的改革对学生开拓视野，更好的了解体育精神具有积极意义。

（二）对学生培养学习能力、提高学习质量具有关键意义

教育体制的改革要求体育教育能够提高对学生运动技能和体育精神的重视力度。“课内外一体化”的体育教学模式在原本室外教学的基础上增加了室内教学，使学生在提高体育技能的同時加强了对体育精神的认同感，增强学生对体育学习的积极性，从而促进体育教学的顺利进行。

（三）对构建和谐的师生关系具有推动作用

在传统独立院校体育教学的过程中，体育教学的主体为教师，学生在体育学习的过程中大多处于被动地位，这种模式导致学生对教师的教导言听计从，对教师产生出敬畏的心理，因而使师生关系变的被动又僵硬，使学生难以提高学习的主动性和积极性[2]。“课内外一体化”的教学模式从根本上瓦解了这种现象，教师与学生之间的互动增多，和谐师生关系的构建促进了体育教学的顺利进行。

二、我国独立院校“课内外一体化”的构建现状

当前，我国大部分独立院校都认识到了“课内外一体化”体育教学模式改革对于推动体育教学发展的重要意义，但在具体实践中还存在着一些问题。首先，个别独立院校体育教学在软硬件设施方面还有许多不足，“课内外一体化”的教学模式要求学校加强对基础设施的建设，如加强对体育场、篮球馆、羽毛球馆的建设。其次，部分独立院校对体育教学“课内外一体化”的模式认识不清，导致部分独立院校对“课内外一体化”教学模式的改革方面还有较大的提升空间。最后，部分独立院校在体育活动的安排上还不够合理，独立院校在进行体育活动时间的安排上不够合理，大大影响了“课内外一体化”模式应有的教学效果，久而久之则影响学生的体育发展。

三、深化独立院校体育教学实施课内外一体化改革的策略

（一）加强对“课内外教学一体化”的重视

要推动独立院校“课内外教学一体化”的顺利进行，校领导及体育教师在深入贯彻体育教学改革的基础上应加强对“课内外一体化”教学模式的重视，根据实际情况制定出一条完善的构建方案，充分发挥“课内外一体化”体育教学模式的积极作用，从而推动学生的全面发展[3]。

（二）独立院校应加强对基础设施的建设工作

基础设施建设是发展体育教育的前提和基础，只有加强对独立院校的基础设施建设，学校才能更好地推动“课内外一体化”改革的顺利进行。因此，独立院校在开展体育教育的同时应更加注重对体育硬件设施的建设，从而为体育教学实施“课内外一体化”建设奠定良好的物质基础。

（三）增加对体育社团的建设

“课内外一体化”的体育教学模式要求实现课堂教学与课外活动的有机结合，独立院校在进行体育教学的过程中，不仅要配置高素质的体育教师，还应成立多种体育项目的专业社团，在丰富校园体育活动的同时，推动学生积极的参加体育锻炼，从而促进学生的全面发展。

“课内外一体化”的教学模式将体育课堂教学与课外活动有机的结合在一起，在促进学生体育技能的提升和提高学习积极性方面具有积极意义。独立院校对“课内外一体化”教学的改革推动了学生的全面发展，对增强学生体魄，更好地服务社会做出了贡献。

参考文献：

[1]尹念龙.“课内外一体化”体育教学俱乐部模式对大学生体育态度及行为的阶段性影响[J].广州体育学院学报，2012，32（4）：119-123.

[2]张勃，刘俊荣.“课内外一体化”俱乐部教学模式对学生身体素质及技能的影响[J].当代体育科技，2015（34）：8-9.

[3]温博.高校体育课程课内外一体化改革研究[J].当代体育科技，2015，5（21）：239-240.