用循环作文提升初中写作效率

蔡汉新

循环作文是初中学生作文训练的一种重要形式，因其更灵活的方法，更广泛的范围，更自由的空间，比起严肃、中规中矩的命题作文，更能展现其灵活性，更易于提升学生的习作，它往往成为学生的一块心灵自留地。教师在这里能够触摸到学生真实的思想和灵魂，提高学生作文水平，使其成为学生的写作资源库。那么，如何让学生乐于写循环作文，并使之言之有物，结合多年的教学实践，笔者认为，可以从三个方面练习。

一、爱心呵护，激发兴趣

针对中学生丰富多彩的内心世界，教师读循环作文，就很容易走进他们的心灵世界，你会发现没有一种风景比心灵的风景更美丽，没有一种沃土，比心的更富饶，但是，刚接升入初中的学生的循环作文，往往是没有重点，没有思想，没有情感，读来味同嚼蜡。我认为，灵活采取各种方法，对写得好的同学进行肯定、表扬，才能激发学生写作兴趣。

（一）用心评语

细心的老师，都会发现作文本发下去，学生关心的不是分数，而是老师的评语。那如何写评语呢？评语应该用心血来写成。学生写的东西都希望得到老师的关注和评价，如果老师对学生的这种愿望不及时作出响应，很容易挫伤学生的积极性。如果对学生的循环作文敷衍了事，打个分数完事，久而久之，学生感到写好，写坏一个样，就会失去写好循环作文的耐心、兴趣和激情。循环作文常常反映出学生的兴趣和志向，思想和心理动态，他们希望引起老师的共鸣，期望得到老师的理解。因此，教师一定要认真阅读学生的循环作文，用心写出真情实感、针对性强的评语。教师的评语应该以赏识、激励和交心为主。比如，对于写作基本功教薄弱的学生，笔者会用心捕捉其循环作文的闪光点，哪怕一个词，一个句子，笔者都会红笔圈出，写上行间评语，有的学生在循环作文中埋怨父母，只顾挣钱，很少满足自己内心的需求。笔者会告诉他父母的苦心和无奈；有的同学在循环作文里谈起同学之间交往的困惑，学习中的迷茫！笔者会以知心朋友的口吻帮他们出主意，想办法……一段的情感真挚，且具有指导性的评语，会成为学生心灵沟通的最好方式，成为学生写好循环作文的不竭动力。

（二）真情读来鼓励

每次循环作文批改之后，笔者总会挑选一些写得好的，在课堂上朗读，可以是整篇文章，也可以是一个片段，会让学生收获自信与成就感。选读循环作文时，注意面上的广度，不是只读出类拔萃的文章，让其他同学气馁，要总是让大多数学生亮相。自己所写文字，老师抑扬顿挫的读，会变成为学生作文源源不断的动力。

（三）收集装订或发表

写得好的循环作文笔者会打印，设计一个封面，装订好，让大家共赏，被选上的同学觉得光荣，增加了兴趣；没被选上的同学，不甘落后，暗暗努力。一些质量较高的循环作文，笔者会推荐投稿。当笔者把稿件录用的汇款单当众发给学生的时候，那些汇款单上微不足道的数字所体现的价值会在众多羡慕的目光中被不断放大，成为孩子一生受用的财富。

循环作文是学生心灵的栖息地，驻足徜徉其间的教师，应该是虔诚的欣赏者、赞美者，由衷赞美他们生活的热情、心地的善良、青春的誓言；应该是真诚的倾听者、宽慰者，倾听他们的苦闷与矛盾，孤独痛苦，不解与迷芒，用蘸满真情和坦诚的笔墨抚慰他们，去疏导他们；应该是睿智的启示者、引领者，使他们迷茫时有恍然大悟和豁然开朗之感，走投无路时有曲径通幽、柳暗花明之感……

二、用心写作，抒发真情

“真”是作文的生命，不要苛求学生文采斐然，鼓励学生用最本色的语言表达最质朴的情感，让循环作文成为学生放飞心灵、抒写心情的园地，让学生“用心写作，抒发真情”，这是写好作文的关键。

（一）营造良好的写作氛围

一位作家说：中国人被教会说谎是在作文中。事实上，孩子的健康和纯净，正渐行渐远，亲人逝世、朋友离去，作文中屡见不鲜，孩子们用优美的汉语说谎，这是语文教师的悲哀，是最令人痛心的事实。语文教师应该有一种使命感，用真诚、智慧，使循环作文成为安顿孩子灵魂的地方，让他们拥有一个真实、有尊严和高贵的内心世界。

“忧伤的花季，我们只有在内心等待着另一段青春！”

“细数满身的伤痕，才发现自己的双翅已折断，我已经遍体鳞伤。风慢慢吹走了梦，无边无际的黑暗与寂寞送来了茫然与惶惑，将我一个人困在这谷底！”

面对他们忧伤的花季，笔者用文字表达着我的同情、理解。笔者说：“阳光不会被风打败，那些美丽的忧伤最终只会成为一种倾诉、一种宣泄，封存于记忆的角落。”

在心与心的交流中建立起坦诚、尊重和信任，为他们营造适宜创作的外部环境，有了这样的土壤，希望的种子就会发芽，有创意的真实的佳作自会破土而出。

（二）挖掘生活素材

离开生活，作文就成了无源之水，无本之木。只有生活，才是永不枯竭的写作源泉。

曾布置一次作业，让学生利用周末，用自己独特的方式表达对父母的感谢，并写下整个过程，以及自己的发现、感悟、启示。大部分学生是帮爸妈洗头、做家务，泡一杯茶，陪着狂街，给一个拥抱，亲口大声他说“我爱你”……最特别的是：“冥思苦想才发现，父母要我做的就是听话、懂事。我要在家里按他们的要求过一天，让他们开心天。”

认真完成“作业”的学生都有“独特”的体验，“曾经抱怨过他们的唠叨，从未想过为父母做事，没想过怎样报答他们，此次我学会了付出。”“为母亲做一些鸡毛蒜皮的事，默默的看着母亲的笑，然后默默的回忆着母亲甜蜜的笑容，幸福也悄悄地跟来，我已满足。”“落发声声，落下的是母亲的青春，是母亲的心血，是对我无尽的爱……”读着这一句句发自肺腑的话，我能够想象，当父母疲惫的身心因为孩子的一句抚慰而放松的时候，他们泪眼婆娑，却幸福无比的时候，他们感悟到孩子心理和人格的健康发展，远比那些冷冰冰的分数更为重要。

三、用心发现，用心体验

循环作文即把平时的思绪整理一下，用心发现，用心体验，用心描绘。

（一）广泛的积累，储备能量

循环作文要有意识地指导学生广泛积累，为写好作文，储备大量的能量，积累材料越多，学生面对作文会胸有成竹，会更加言之有物。

引导学善于生发现生活中的素材，如爸妈无言的陪伴、老师的谆谆教导、同学的妙语连珠、食堂就餐时的小插曲，一些社会热点问题，均是其取之不竭的素材。

创造机会让孩子体验生活。家长带孩子们亲近自然，让他们亲自去砍价买菜，让他们情人节去买玫瑰，与社会零距离接触等，体验、感悟，作文素材才会鲜活而新颖。

（二）独特的视角，解决无米之炊

学生写不好作文是因为生活单调的重复，没有新鲜内容可写。就是要引导学生捕捉并放大生活中的小细节、小场面等，并在循环作文反映人间至真至善至美，展现社会风貌，突破循环作文写作选才的障碍。其实感动人的并不都是轰轰烈烈的大事，一个动作，一个眼神，或是心灵世界里一些细微的感触和微妙的变化，都是写循环作文的好素材。

“老家有个院子，不是那种大得空旷的院子，也不是那种窄得让人发闷的院子，他有着那样适宜的大小，正好能围住满满一院的温馨。”“奶奶将被子高高扬起，掂起脚尖，将被子稳稳当当的挂在绳子上，然后用手帕拍打有小碎花的被面，一上一下，那力度总是不轻不重，刚好能让被面上的灰尘落下来。”这些感受都是在经过了情感过滤之后，带有浓厚的主观色彩，这样描述就很生动感人了。

凡人琐事皆可记，春风化雨成文章，諸事皆承载着学生的情感律动，凝聚着老师的爱心和智慧，更储备了学生写作的素材，丰富了学生的写作实践，所以循环作文中写自己亲身经历的事，写真事，抒真情，这样的文章怎能不打动人心？endprint