爱的力量

李智

爱，是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的体现。没有爱，就没有教育。一个好教师，首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友。我的育人故事里没有惊天动地的桥段，也没有一波三折的情节，它们平淡得如同家长里短，不值一提，却正是这一点一滴平淡无奇的故事文火慢熬，熬出毕业班时的泪流满面。

工作的第三年，送走了一届毕业班。毕业那天，大家穿着班服，教室里开着冷餐会，气氛热烈地吃着鸡排和必胜客，三三两两的同学合照留影。大概自己是太过冷静的人，并没有过度渲染离别的伤感。目送着最后一个同学离开学校，心才像被戳了一下，那是用心付出过的三年，那是有着一堆我和他们回忆的三年。

一、“即使你很严格，但我依然爱你”

新教师第一年，接手四年级，第一个学期温柔得一塌糊涂，年龄相差不大，很容和学生有话题，加之课堂的把控力不好，治不住那些调皮的小尾巴，课堂上总觉得哪里有小蜜蜂嗡嗡地叫着，困于水平不够，总是找不到解决的方法，就这么闹哄哄地过了两个多月直至再也忍受不了。后来在觀察中发现，擒贼先擒王，控制住最调皮的那一个，减少影响，事情就好办多了。接下来的日子里，我的身边总是多了个“小尾巴”，我去哪儿他去哪。每次大课间，其他小朋友兴致勃勃地玩着，他只能两眼巴巴地望着。一段时间后，乱插话的现象是好转了。可是“小尾巴”怎么会自觉搞好自己的学习呢？每次写到作文，看着黑板发呆二十来分钟也写不出一个字，明明说好放学留下来补做作业，转眼他人就不见了。没办法，只能打电话让家长送过来，陪他一个字一个字把作文写好。很多次天都黑了，办公室只剩我们两个人。就这样，小尾巴陪了我两个学期。四年级快结束时，无意间瞥见他的成长记录表，他的学期感言居然是“希望李老师下学期还可以继续教我们”。那个时候我微微一愣，原来他这么在意他口中的“凶老师”。

二、“我爱你们，愿意给你们最大的自由”

工作第二年，毫无悬念地成为班主任。在这之前，我已经看了很多的教育案列，期盼班主任工作一切顺利，实际的教育过程中却没有一模一样的课堂，没有一模一样的学生，也没有一模一样的问题。最后只有一点能改变问题，那就是用真心换真心。

有一次品德课上涉及到家庭里的大麻烦，其中有一个环节是有关父母离婚的讨论，班级里几个孩子眼里一下子没有了光彩。其他孩子叽叽喳喳讨论得很热烈，那几个小孩却明显不自然。我赶紧话锋一转，说“即使爸爸妈妈因为一些不得已的原因分开了，他们给你们的爱却并不会减少。也许大了我们能够理解父母的不得已。”这个讨论就此带过了，然而没多久的考场作文，又来了作文题《父亲》，对某些小朋友而言，父母离婚后，和父亲待一起的时间着实不多，也没有什么可写，习作写得干巴巴。我找来谈话时，也只是淡淡说了句“如果写不好就换一个亲人写写吧。”班级里另一个小孩父母闹离婚，放学公然在学校门口抢着把他带走，第二天一早来，当然无精打采，什么作业也没做。这时候我想起陶行知先生的三颗糖的故事，我把他叫到办公室补作业，给了他一颗巧克力说，“老师知道你今天很难，希望这颗糖能让你心情好一点。”孩子看着我，愣了愣，开始补作业，补完作业后我又给了他一颗糖，说“你真棒，即使现在遇到了点困难，你还是能把作业写完。”直到现在我还是忘不了他当时的表情，有点错愕，又有点难以自己。

这些特别的孩子是平时班级工作中最需要关注的，教育更应该不放过一个孩子。四年级后，孩子们发育水平各有不同，有的穿不下校服了，或者是天冷了，每个孩子的抗寒能力不一样，我很少会规定他们必须穿校服，如果实在没办法，也不会勉强穿全套，“只要有一件，班级统一就好了”这是我经常和他们说的。这真是件不足挂齿的小事，但是对孩子们来说，却真真切切是件重要的事。我可以牺牲周末的时间带他们去义卖感受生活；可以陪着他们一起“顶风作案”。我们一起讨论过怎么赢得接力跑，一起上过一节节展示课，一起完成过很多并不擅长的活动。虽然总是以自嘲为“后妈”，却真切地爱着。快毕业时，我怀孕了。毕业典礼那天，一个老师告诉我，“你们班小孩说，今天有两件事最开心了，一是我们毕业了，还有一个是李老师有了自己的小宝宝。”——这大概就是爱。

毕业后，每年教师节、寒暑假前夕，他们还会跑来学校看我，“小尾巴”一直惦记我生了男孩儿女孩儿。每当这个时候，幸福就爆棚，用心付出的那几年，原来在你我的身上都留下了痕迹。我会沿着陶行知先生的这条路继续走下去，当一个好老师，做一个有爱心的好老师。endprint