少儿竹笛教学初探

李绍伟

【摘 要】笛子作为我国常见的吹奏乐器，虽然笛子短小简单，但是它却具有丰富的音乐表现力，能够演奏出悠长、高亢的音乐旋律，体现出辽阔、宽广的韵律，也能吹奏出欢快、婉转而优美的小调，在民族乐器中占据重要地位。本文主要对少儿竹笛教学进行了分析，希望能为少儿竹笛课堂教学提供参考。

【关键词】少儿；竹笛教学；现状分析；方法

依据笛子在伴奏中的使用类型，可将竹笛分文两类：曲笛和梆笛。竹笛以自身具有的圆润和清澈音色，丰富的艺术感染力吸引了许多的学习者。并且学习者在学习竹笛的过程中，还能提高自己的艺术素养与审美能力。但是要想熟练掌握吹奏竹笛的技巧与艺术，需要将气息、嘴唇、舌头以及指法有机结合起来，这对少儿学习者而言，具有一定的难度。因此如何实现少儿竹笛教学实效性的提升，是当前少兒竹笛教学中急需解决的主要问题。

1少儿竹笛教育教学的现状分析

竹笛的制作工艺虽然简单，取材容易，成本低廉，并且方便携带，使用竹笛来演奏乐曲，能够增加生活的文艺气息与情趣，在我国民族乐器中占据重要地位。但是要想学好竹笛，以吹奏出优美的旋律，并不是一件容易的事情，它需要学习者具备良好的指法、唇功、气功与舌功等吹奏技能。然而从我国少儿竹笛教育教学的现状来看，在进行少儿竹笛课堂教学的过程中，受传统教育教学模式的影响，部分教师在教学时没有充分发挥少儿在竹笛学习中的主体地位，忽略素质教育中倡导以生为本在教学中的重要性，千遍一律的采用以师为本满堂灌的方式来教学，难以激发少儿在竹笛学习中的积极性与热情，长久发展下去，少儿便会对竹笛学习产生逆反的心理情绪，难以达到预期教学的目的。加上在实际少儿竹笛教学的过程中，课堂教学中的音乐气氛不足，部分教师没有加以正确引导，只是机械性的培养少儿的吹奏技巧，让少儿重复吹奏音符，彻底打击了少儿学习竹笛的兴趣，制约了少儿竹笛教学进一步发展[1]。

2少儿竹笛教学的方法

2.1转变教学方法，实现课堂示范多样化

在竹笛教学中，乐曲的演奏都是通过模仿、反复示范演奏，才能掌握作品中的创作风格。因此教师必须创新教学方法，通过自身的引导作用来吹奏每一首乐曲，并加强重点与难点的示范，以简化乐曲的吹奏难度[2]。例如在“买菜”的竹笛吹奏中，乐曲第一部分的教学重点便是让少儿学会吐音，在进入到剁音和连线后，需要通过由快到慢速度、由急板到行板的旋律来演奏，这样才能准确表达出买菜人在菜市场买菜时的情景。因此教师在示范这首乐曲时，必须注重曲子中场景的描述，加强整体示范后的对比示范，重复演示剁音，让少儿在训练的过程中体会到“买菜”时的场景，从而掌握乐曲中的变化旋律。

2.2合理安排进度，实现循环渐进

合理安排教学进度，在少儿竹笛教学中具有重要作用。如果竹笛教学进度过快，会超过少儿学习过程中知识的接受程度，长时间发展下去，少儿便会对竹笛学习感到吃力，丧失学习竹笛的热情。相反若教学进度缓慢，难以调动少儿对竹笛学习的热情与主动性。因此教师在教学时，必须从学生学习的具体需要出发，合理安排课堂教学进度，让少儿在轻松自由的氛围下学习竹笛知识[3]。例如在竹笛四级的学习中，少儿会慢慢接触《我是一个兵》和《小放牛》等独奏曲，与三级演奏相比，会增加演奏的量、装饰音和历音，对气息要求极高，如果直接从F调与G调转变为D调进行吹奏，会增加吹奏难度。这就要求教师教学时需要在中间进行过渡，合理安排教学进度，通过循环渐进的方式加强少儿竹笛的基本功训练。

2.3认真读谱，为教学打下基础

竹笛乐曲的演奏有着不同的风格，少儿在每次学习新的乐曲作品时，都要让他们多听，去认真读谱，理解乐曲中想要表达的思想情感、背景与音符，才能将作品完美吹奏出来。但是在拿到新的乐曲时，不能一味的演奏与模仿，还需深层次分析理解其中的内涵，了解乐曲的主体构思。帮助少儿在脑海中对该乐曲的结构形成初步知识框架，这样少儿在吹奏该乐曲时，才能增强感染力。

2.4增加体验机会，为少儿提供实践平台

竹笛作为一门表演艺术，少儿学习竹笛就是通过音乐，展现自我，陶冶情操，给人们带来艺术享受。而让少儿参加表演，能够增强他们的吹奏技巧与音乐表现力，让少儿体会到学习竹笛的快乐，以挖掘少儿学习竹笛的热情。因此教师在教学时，需要依据教学的具体情况与少儿接受能力，增加体验机会，为少儿提供表演实践平台，让他们在表演中了解其他学习者的长期与自身不足，并学会优势互补。这样少儿在学习的过程中不仅能够体会到参与表演带来的成功喜悦，还能激励他们刻苦学习竹笛[4]。

3结束语

综上所述，竹笛因其自身具有的独特魅力与价值，受到众多学习者的欢迎。但是在教学的过程中，要想让他们掌握吹奏的技巧，提高他们对音乐的表现力，教师必须转变教学方法，实现课堂示范多样化，合理安排进度，通过循环渐进的方式加深对演奏的理解与记忆。此外，还需增加体验机会，为少儿提供实践平台，这样才能充分挖掘他们在竹笛学习中的潜能与热情，为进一步学习竹笛打下扎实基础。

参考文献：

[1]杨永德.少儿竹笛教学初探[J].金田，2015（6）：

471.

[2]白春懋.也谈竹笛专业教学[J].学周刊，2014（10）：

17.

[3]李浩.浅谈竹笛教学的策略[J].神州，2017（16）：

136.

[4]杨帆.提升竹笛教学实效性的思考[J].高教学刊，2015（23）：118-119.endprint