粗谈如何上好小学美术欣赏课

林美华

美术是一门情感艺术，美术欣赏课是学校美术教育的一个重要组成部分，它有助于提高学生的整体美术素质、修养、审美能力和理解能力，有助于发展学生的创造力和想象力，有助于陶冶学生的情操，扩大美术视野，符合素质教育的根本要求。因此，美术欣赏课对于提高学生的审美水平上起到很重要的作用。那么如何成功上好一节美术欣赏课呢，下面本人谈谈自己的几点浅见。

一、用儿童的眼光欣赏事物，充分理解其独特的欣赏水平

作为成人我们应当尊重不同年龄的儿童对周围环境的欣赏方式以及对艺术作品的欣赏兴趣。各个发展阶段的儿童对周围世界的理解往往很不相同。在那些年龄最小的儿童看来，世间一切事物，不管动的还是静的，都具有生命和意识；稍大一些的儿童，便开始把运动作为区别有无生命的标准。由于各个阶段的儿童对周围世界的理解各不相同，因此，审美教育就要由浅入深循序见进。审美教育应当尊重儿童对周围环境的理解，应当尊重不同年龄的儿童对周围环境的理解，应当尊重不同年龄的儿童对周围环境的欣赏方式以及对艺术作品的欣赏兴趣。例如，在欣赏米开朗琪罗举世闻名的作品——《大卫》时，低年级的学生首先可能会说的是这个人没穿衣服，白白的，没有颜色，年龄小，他们看到的东西反应出来的就是第一感官的，但也是最真实的；中年级的学生可能会说这个人很结实，脸看向旁边及手上的动作等，这个年龄阶段的孩子他相對的观察得更细腻点；而高年级的孩子他可能就会从整个的结构，线条来描述了，因为这个年龄段的孩子他们通过前几年的美术知识的积累，看得会更细致点，但在他们的眼里这只不过是件雕塑而已，他们不会像成年人一样从各个方面分析，看得那么详细，理解得那么头侧。正是因为孩子有这样的特点，所以我们应当予以充分尊重，多站在孩子的角度，运用孩子的欣赏方式进行美术作品的欣赏，这样将会对美术欣赏课的有效开展奠定了良好的基础。

二、充分利用多媒体，激起学生上美术欣赏课的兴趣

多媒体电脑呈现的信息方式是多样的，如：文本、图片、语音、视频等，非常适合美术欣赏课的教学，学生可以从视、听觉两个方面去欣赏美术作品，从而使欣赏的作品能够打破时间、空间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示在学生面前。例如在上《激情澎湃斗牛士》一课中，为了让学生了解牛的造型特征和牛各部位的特征，体会斗牛士精神，我利用多媒体课件一边播放西班牙斗牛士进行曲，一边出示各种各样的牛，如：现实中各种牛的的形态，画家眼中的牛形态等，让学生更直观的欣赏和了解牛的形状特点，对随后画牛打下基础。随后我又出示了西班牙斗牛士在斗牛时其壮观的场面图，并让学生结合图片说说斗牛在西班牙所象征的意义。整节课学生都兴趣盎然、教学效果也异常的好。所以说多媒体课件在美术欣赏课上的运用，不仅让学生对艺术作品有更好的理解，更重要的是可以开拓学生的思维。

三、与生活实践相结合，在实践中丰富美术欣赏课

在实际的教学工作中，教师发现学生对所欣赏的作品提不起劲看，就是认真的同学，也没有了欣赏的激情，对教学目标的达成，大打折扣。另外，学生一直以为，欣赏的作品是大画家画的，我们没有这样的水平，对范作有距离感。找到了在欣赏教学中学生的动态、想法，我们就可以对症药了。其实我们每个地区都有自身的地域特色，这也为学生的美术欣赏提供了得天独厚的条件。教师在上美术欣赏课时，应该充分结合当地的特色，让学生在欣赏具有浓厚地域特色的美术作品时，充分了解该地的地域风情。例如在上《多彩的面具》这节课前，可以在课前先让学生去参观泉州闽台缘博物馆，了解泉州历史，了解地方特色戏剧，如泉州的提线木偶、南音等。经过了对本土文化的深刻了解，对于自己生活实践中艺术元素的提炼，学生的学习积极性已经完全被点燃了，那么我在上课的时候只要稍微在多媒体上播放点相关面具资料，同学们就自己主动开始讲解、分析所看到的、感受到的泉州戏剧文化艺术，这堂课从头到尾学生的学习积极性、参与度都很高。因此，美术欣赏课与生活实践相结合，不仅能够让课堂更加活跃、生动，还可以充分丰富欣赏课的内容。

“学无止境，教无定法。”美术欣赏课到底应该如何上没有一个固定的教学模式，以上仅是我这几年在上美术欣赏课的几点心得。而美术欣赏课不仅能促进学生良好艺术素养的形成，还对教师自身的发展有很大的推动作用。作为一名青年美术教师，我将在实践中以全新的理念来组织学生开展美术欣赏教育，让艺术之花永远盛开在孩子们的心中。endprint