关于中职舞蹈课堂教学创新的路径思考

方月娇

【摘 要】舞蹈不但可以锻炼身体，陶冶情操，还可以提升学生的综合素养。在中职舞蹈课堂上，应不断进行教学创新，从而让舞蹈教学更加高效。本文结合中职舞蹈教学经验，在阐述舞蹈教学创新意义的基础上，分析了中职舞蹈课堂教学存在的问题，通过倡导生本教育，创新教学理念；强调因材施教，创新教学内容；注重多元引导，创新教学方法，积极探索中职舞蹈课堂教学创新路径。

【关键词】中职舞蹈；课堂教学创新；路径思考

舞蹈是一门重要的艺术门类，同时也是中职教育体系中不可或缺的组成部分，理应受到更多教育者的重视。在不断发展的教育新形势下，中职舞蹈课堂教学也不能一味的墨守成规、不思进取，而应积极拓展教学创新局面，发挥其在提升学生舞蹈技能、培养社会需要人才、推进和深化素质教育等方面的价值，深入分析目前中职舞蹈课堂教学存在的问题，从教学理念、教学内容和教学方法等层面实施全方位的教学创新，惟其如此，才能真正打造更加适合的舞蹈教学，培养学生舞蹈技能和创新能力，让他们更好的感受舞蹈的艺术魅力。

一、中职舞蹈课堂教学创新的意义

（一）显著提升学生的舞蹈技能

在传统舞蹈课堂上，中职生大多接受的是应试教育，被动性较强，学生只需要按照教师的规定任务做即可，舞蹈教学比较生硬，不注重学生的舞蹈技能的提升，甚至是以理论知识为主要教学内容，缺乏对舞蹈技能的有效训练。中职舞蹈课堂教学创新，是以学生为中心，侧重的是课程的实用性，而不是理论性，教师的教学重心是增强学生的舞蹈技能，运用丰富多样的教学方式，促使中职生成为实践型的舞蹈学习者，真正实现学有所成的培养目标。

（二）有效培养适应社会需求的人才

专业性是社会对人才需求的一个指标，同时也是中职教育的重要方向，随着社会的不断进步，中职舞蹈课堂教学也应不断的调整自己的培养模式，舞蹈是一门艺术类学科，需要培养的是舞蹈技能较强、舞蹈创新意识突出的人才，如何加强舞蹈训练，如何在舞蹈训练中提升身体素质、审美能力、创新能力，也就成为摆在中职舞蹈教学面前的重要难题，而要解决这些问题，需要不断打破陈旧的模式，创新课堂教学模式，实现与社会需求接轨的人才培养方法，更有助于培养适应社会需求的人才。

（三）持续推进素质教育的深化

即使到现在，应试教育的魔咒依然没有解除，素质教育长期以来处于尴尬的境地，成为空洞的口号。舞蹈教学在于创新，在于促使学生更好的掌握舞蹈技能，而不是为了“达标”而以考试为中心，中职舞蹈课堂教学的创新，是一次教学革命，是应合素质教育模式，培养真正有专业素养中职舞蹈人才的路径探索，让课堂更加开放，让培养目标更加多元，让教学过程更加高效，这些都是舞蹈课堂教学创新过程中思考的内容，不断推进教学改革与创新，彻底打破应试教育束缚，

有效地提高学生的综合素质，从而推动素质教育的深化。

二、中职舞蹈课堂教学存在的问题分析

目前，中职舞蹈课堂教学始终以被动灌输为主，还是依然固守“师本”教学理念，一切以教师为中心，教学的最终指向不是学生学习效果，而是衡量教师的教学任务是否达标，课堂成为教师展现自己专业能力的舞台，可是学生往往被动接受，舞蹈知识和技能通过长期硬性灌输而来，那么就会造成学生的厌倦与烦躁，无法真正激发学生的学习兴趣，那么也就不会生成探索欲望，慢慢就会滋生慵懒、逃避的情绪，那么高效的教学局面也就无从谈起。在教学方法上，中职舞蹈教学往往采取口传身授、学生完成模仿练习的方式，没有充分了解每一名学生的情况，开展整齐划一、缺乏针对性的教学方法，严重阻碍中职舞蹈课堂教学目标的高效达成。

三、中职舞蹈课堂教学创新的路径思考

（一）倡导生本教育，创新教学理念

中职舞蹈教学创新，首先要解决的问题就是教学理念，应该突破传统陈旧的理念，秉持“生本”教育理念，尊重学生的个体潜能，充分激发学生的学习兴趣，给予学生更多的自我创新的机会，从而培养学生在舞蹈学习中的创新意识与主动探索精神。中职舞蹈教师不应将教学视为展示自身才华的舞台，应将舞台还给学生，更多的关注学生的学习效果，而不是自己教学任务是否已经达成。教师要给予学生展示自我的平台，让他们有自信心与成就感，从而调动学生参与舞蹈学习的热情。以学生为本，尊重与赏识学生，正确看待舞蹈学习中学生的问题，并且想方设法的促使学生自己认识到不足，并且引导学生更好的掌握舞蹈技能。教学也应打破灌输的局面，而是要实现教师的有效引导、辅助，促使教师角色的转变，这样一来，教学氛围便会和谐起来，拥有更加轻松、更加自由心境，学生的学习体验也会更好，那么必然会生成积极的学习态度，提升中职舞蹈教学的有效性。

（二）强调因材施教，创新教学内容

在中职舞蹈教学中，教师应因材施教，根据舞蹈教学目标、学生具体情况，开展更有针对性的舞蹈教学内容，只有这样，才能不断拓展舞蹈教学空间，促使学生更加积极主动参与舞蹈学习。教师应创新性的实施课程教学目标，根据年级的不同，设定具有梯度性的教学目标，如一年级学生强调对舞蹈基本知识的学习，初步掌握舞蹈基本功，并且开展一些简单的舞蹈创编动作教学内容。二年级可以进行民族舞的学习，创编一些民族舞蹈组合，根据学生的能力水平的差异，进行教学目标的分层，开展差异性的教学，让每一名学生都在自己的“最近发展区”的基础上，获得一定程度的舞蹈技能的提升。在舞蹈教学中，教师应不断创新教学内容，因为枯燥而不合时宜的教学内容无法真正培养学生，也不能激发学生对舞蹈学习的兴趣，开展的舞蹈教学也不能够仅仅满足肢体训练和舞蹈展示，而应融入一些更加开放性的舞蹈教学内容，如芭蕾舞、踢踏舞、古典舞等不同舞种的动作，或是带领学生鉴赏一些舞蹈名家作品，促使中职生对舞蹈的艺术魅力有更深刻的了解，开阔学生的眼界，促使学生产生创新意识，从而更好的学习舞蹈技能。

（三）注重多元引導，创新教学方法

中职舞蹈课堂教学方法，应该是多元化的，不用一个固定的教学模式限制学生创造力的发挥，也不能够仅仅使用一种教学法来当作不变的法条，而应该注重多元化的引导，运用更加有效的教学方法，促使学生更加深入和高效的提升舞蹈技能。一是运用“示范”法，这是传统舞蹈教学法，也是实践证明了的有效教学方式，在示范过程中，学生可以直观、全面的把握舞蹈动作。随着现代教育技术的发展，信息技术也越来越多的应用与教学过程之中，如借助多媒体技术，可以实现文字、图像、声音、动画、视频等融为一体，创设教学情境，调动学生学习积极性，培养学生的审美与感知能力，那么可以将传统“示范”法与多媒体教学相结合，帮助学生看清每个细节、每个动作，加深学生对动作的理解，有助于学生快速掌握学习内容。二是运用比较启发式教学方法，在横向层面，让一些学生表演，另外一些学生观看和比较，然后进行优劣评价，给出修改办法。在纵向层面，可通过舞蹈与冰上芭蕾、艺术体操等进行比较，由教师辅助，由学生自主讨论和探究，从而培养学生的创造性思维。三是小组合作探究法，通过划定合作小组，指派小组任务，实施合作探究，聚合集体的智慧，打造群学共进的学习局面，集体创编舞蹈动作，进行舞蹈表演，解决学习中存在的问题，从而让每名学生都乐享其中，更好的学习舞蹈技能。

总之，在中职舞蹈课堂上，教师应树立教学创新意识，秉持生本教学理念，不断创新舞蹈课堂教学方法，促使中职生掌握更多的舞蹈知识与技能，从而更好的为他们未来发展奠基。

参考文献：

[1]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海音乐出版社，2004.

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[3]王赛.浅析中职舞蹈教学中的创新教育[J].北方音乐，2016（12）endprint