浅谈小学六年级英语教学策略

汪光欣

【摘 要】小学学习科目主要为语文、数学、英语这三个科目。语文注重素质培养、数学则注重逻辑思维培养，英语是为了紧跟时代脚步开阔视野。在这其中英语在小学阶段，学生们学习英语存在一定的难度。首先，学生们刚刚接触到英语的基础知识。英语的基础知识学习就是锻炼学生们的口语表达能力。其次，小学英语学习锻炼学生们视野开阔。对于小学生而言就显得有一点难度。小学英语学习课程从小学一二年级学生们学习语文与数学。这两个科目学习主要在于基础知识的奠定基础。英语课程出现在三年级之后对学生们有很大好处。其次，学生们学习英语的目的在于学生们是国家的栋梁之才，所以学生们要和时代接轨。不能被时代所遗弃。英语当下国际之间交流的主要语言。所以学习英语是每个学生必须做的。最后，小学英语是基础教学的课程。小学六年级英语教学则是小学英语的重点。下面，我就小学六年级英语教学策略阐述自己的观点

【关键词】教学评价；实践活动；学习技巧；课外练习

一、巧妙传授学生学习技巧

在小学阶段，小学六年级的英语学习需要学生们的努力与付出。同时，这一阶段也是学生们智力开发与发展阶段。在这阶段，需要教师给予学生思想上的指引，帮助学生形成自己的学习英语的方法。在这一阶段中，学生们需要形成一定的解题技巧来应对小学六年级英语。小学六年级英语学习主要有三个方面：英语听课、英语写作与英语阅读。对于小学六年级英语作文来说，英语作文学习具有一定的策略性。学习在小学阶段，学生们们刚刚接触到写作，没有技巧性的策略，所以容易出现题目定义不明确、内容偏离题目、内容偏离作文范围等情况。首先在写作文之前，学生们要学会换位思考。你要明白在写完作文后是要交给教师评阅。试想一次考试下来，会有多少个作文要求老师评阅。所以就要求学生们的写作能力。在考试中需要学生们避开一些老化思路，另辟蹊径寻找老师耳目一新的想法。然后将想法变成文章题目。在这个过程中，学生们要注意的是想法是否符合作文要求，切记不可超出范围或者缺乏实际内容。题目要能简洁概括作文内容，不可过于华丽，最好以实际为主。小学英语作文不同于语文作文，英语写作篇幅较短。不似语文写作的长篇大论。字数一般在80～100左右。对学生要求也很宽松。例如：对于当下低碳的生活，你有什么看法？表达一下看法，字数80～100左右。并且提供一些提示词。提示词在一定程度上降低学生们的写作难度。但学生们还存在一定的难度去完成。难度在于学生们有一定的思路，但因为单词量有限，所以学生们的文章不够完美。对于单词而言，小学要求学生们认真记住。小学英语单词量不大，对学生们的要求不太高。所以学生们只要做到记忆单词本身的同时，技巧性的记忆单词的其他延伸形式。例如：find、fond、found。这三个单词分别是忽视的本意与形容词、名词。通过单词的积累，学生们的英语成绩才会提高。

二、创建多样化的实践性活动

在小学阶段，学业相对轻松，学生们有充分时间参与各种实践活动。实践活动有很多，例如：讨论会、写作竞赛、黑板报等。这里以英语话剧比赛进行说明。如：英语话剧这个集体活动，学生亲身参与其中，体会深刻，便会永久记住这个活动，从而加深了对英语的印象。在进行英语话剧比赛之前，教师将班级分为不同的多个小组。之后，俩两个小组共享一个题目，在此题目的基础上，小组内进行创新与创作。学生们会进行讨论，选择同学们相对喜欢的部分进行改变与创新。这就会调动学生积极性，促使活动的更好的进行。然后将这项作业布置下去，让每个学生展开自己想象力。这个过程中就促使学生们淘汰固化思维，寻找新的立意点。然后回归课堂。让学生们在课堂上进行表演，讲述自己组的话剧表演。之后再让随机学生进行评价这些小组的话剧表演如何，指出其中的弊病与优点。最后教师对每位同学进行鼓励，然后客观评价学生们短处，让小组同学进行完善。英语话剧比赛就会达到完美落幕。

三、客观合理的教学评价

小学六年级阶段，学生们对于英语作文会存在一些瑕疵，例如语句失误与用词失误等。对于这种情况，教师应该有耐心，认真聆听学生的看法，细心为学生解答，并及时有效的评价。其实评价的方式有很多。学生的自我评价，教师评价，小组评价，互相评价等。我认为对小学六年级英语作文而言，教师评价是最好的，因为学生们的能力不足以发现英语考题的采分点。教师要在学生做试卷之前，要提醒学生们英语采分点。让学生们时刻记住采分点。在答题中才能取得好成绩。对于学生们来说，小学六年级英语的单词总存在模糊与混淆的问题。教师要告诫学生如何避免这一问题，教师可以统计一下出现这一问题的人数，以到达警戒学生们的作用。对其开设特定的练习，帮助他们改善此类问题。

四、增加课外阅读量

在小学阶段，学生们接触的英语课程比较简单。了解的英语知识相对狭义。所以课外阅读就显得格外重要。小學六年级可阅读的书目比较多。例如《疯狂英语》。这一类书目的知识面正好弥补小学生们的不足。同时贴近小学生的生活。

总之，小学六年级教学要在策略、教学评价、方法上下功夫，激发兴趣，让学生们自主完成学习。

参考文献：

[1]顾丽.《小学英语与有效性教学策略研究》.学术期刊.2009年14期.

[2]张科.《小学英语有效性教学实现的途径》.学术期刊.2015年23期.endprint