开放式教学模式在小学数学课堂中的运用

郑娅群++王阳

摘 要：小学数学由于知识较抽象，学生逻辑能力较低等原因使得很多学生逐渐失去了对数学学习的兴趣和信心。开放式教学以学生为课堂活动的主体，重视学生自身的想法和行为，不拘泥于任何教学形式，能够提高学生的学习兴趣和独立能力。

关键词：开放式教学；小学数学；运用

一、 引言

课程改革已推行多时，但在小学数学教学中依然存在“重教轻学”的现象，很多教师在教学中注重教学问题，忽略了师生交流的重要性，忽略了学生的课堂教学的主体。开放式教学重视以学生为中心，通过开放的环境、课程和资源运用，让学生能够更加主动地参与学习活动，培养学生学习兴趣，提高学生独立思考能力。

二、 开放式教学对学生的积极作用

1. 增强学生问题意识

数学学习对学生独立思考能力和逻辑运算能力的要求较高，在小学数学教学过程中，大多都是教师教、学生听、学生练习、教师批改的过程，在此过程中，很多同学都是通过大量的练习形成了对数学题目的固定套路进行解答，一旦题目复杂一点就容易犯难。这说明很多学生对于数学知识都是死记硬背、一知半解的态度。学生在学习过程中，都是被动式的去接受，很少去主动的探索问题所在，因此在学习过程中，就养成了按部就班套公式的学习习惯。

在学习的过程中，虽然很多学生懂得如何“学”与“答”，但是却不知道如何“学”与“问”。开放式教学通过鼓励学生在学习环境中自由活动、自由探索，能够培养学生的问题意识，培养学生主动发现问题、明确问题的意识和能力，从而在解决问题的过程当中培养学生的科学探究能力。

2. 培养学生探究意识

小疑则小进，大疑则大进，学生在学习过程中经常有疑点，才能增强对数学学习的探究兴趣，才会积极思考问题。开放式教学可以把质疑、释疑、解疑作为教学过程的重要环节，使教师通过对学生质疑、问难、解疑的指导，让学生学会从知识的探索中，在与新旧知识的对比中提出问题，从而加深对知识的理解与认识。

开放式教学，就是通过改变固有的老师主教，学生主学的固定模式，改变成，老师引导，学生提问的模式，从而让学生在学习过程中，找到自己的主导地位，以学生主动学习为出发点，使学生学得更为主动、对知识地印象更为深刻，进而在教学过程增强学生的探究意识。

3. 培养学生自主能力

开放式课堂更加重视学生在课堂中的主体地位和主动学习能力，教会了学生学习方法，不管是在课堂中还是在生活过程中接触到数学知识的时候都能够自主自觉地学习；开放式课堂在问题情境的分析求解中培养了学生的创造性和独立性精神。

开放式课堂的实施，是数学教学的一次改革。让学生在学习中，可以根据自身的喜好，找到适合自己的学习探索的方法，能够更快地融入到学习中来。因为喜好而学习还能够更好地提高学习效率。总之，小学数学教学中开放式教学过程培养了学生自主学习的意识和能力。

4. 培养学生合作意识

在开放式學习活动当中，学生更多地会与老师和同学进行互动，在此过程中，能够培养学生的合作意识，逐渐学会如何宽待别人的失误、如何接受别人的建议和意见、如何倾听、如何讨论、如何友好地指出别人的缺点和失误。

分组学习在开放性教学中时最常用，也是最基本的学习方式，通过学生之间的配合提问，解疑能够让学生更快成长起来，同时，还能够使学生逐渐意识到团队的力量，在小组中与同伴合作是每个学生在小组开放学习中应当具有的良好品质，任何忽视合作、取笑他人、拒绝帮助他人的行为都是不可取的，也不是有效的学习方法。通过小组合作，老师的参与，才能够学习齐动员，自己参与的活动记忆是最深的，所以这种模式也是学生增加对知识点记忆的最好的方法。

三、 完善开放式教学在小学数学课堂中的运用策略

1. 树立开放情境意识

新课改理念的核心是重视学生在课堂中的主体地位。因此，在有效地实施开放性教学同事，要将教学的重心由老师讲解学生被动接受的过程转变为以学生为中心，学生自主学习的过程。通过老师的引导，培养学生学生分析、探究问题的能力，从而能够帮助学生在数学学习过程中有效地识别问题、发现问题；在解决问题的过程中，可以通过多种方式去进行解答，解答过程中，我们会发现会不时的有新的问题出现，这样也能扩大学生的知识面。通过开放式模式对学生的培养，能够让学生的思路更加的广阔，让学生的学习热情得到大幅度的提升。同样还可以让学生在解答中，获得更多的成功的乐趣而提高对本门学科的兴趣，激发学生自主学习的潜力，从而达到开放式教学的目的。

2. 发展独立思考能力

开放式学习是学习模式的一种变革，目前还在探究阶段，但是开放式教学的普及，会大大地提高教学质量和效率。目前国内的教育模式，让很多的学生在学习中产生厌烦情绪，但是开放式教学会让孩子全身心地参与进来，用自己的设想，通过不同的方式来解决学习中所遇到的难题，从而获得成功的快乐，提高学习兴趣。所以开放式教学在课堂实际运用中老师要多加注意学生独立思考能力的培养。在小学数学教学中，可以通过利用各项教学资源重视学生的独立操作能力，例如利用多媒体设备，让学生通过在线教学视频、动态教学知识具体化等方式都能够锻炼学生的独立思考能力，之后老师可以让学生们探讨在自学过程中遇到的问题并对此加以解释。

3. 培养合作学习精神

要完善学生在开放式教学中的合作学习精神，需要摈弃学生单纯接受以教师传授知识为主的学习方式，构建开放的学习环境，并为学生提供探究知识、获取知识、综合应用知识的渠道，有助于学生形成良好的学习策略。小学数学课堂中，老师安排同学们互相为小组成员出题，围绕本课知识点思考可以提出什么样的问题，题型可以是应用题，也可以是选择题、判断题，让学生们通过小组间的开放式讨论和思考问题促进合作学习精神的同时，也增加了数学学习的兴趣。

四、 结语

总体而言，开放式教学主要是为了完善学生的课堂主体地位，老师在课堂上主要起引导作用。小学数学内容抽象，通过开展开放式教学实现梳理开放情景教学模式，可以锻炼学生独立能力和对问题的思考能力。

作者简介：

郑娅群，辽宁省营口市，营口市老边区柳树中心小学；

王阳，辽宁省大石桥市，大石桥市北街小学。endprint