家园携手培养幼儿良好行为习惯

张文洁

在社会生活中，人们的行为总要受到一定社会规范的制约，而每个人的行为习惯在很大程度上又是从小培养的。幼儿期各种行为尚未定型，加强对他们的品德教育，使他们形成良好的行为习惯，是非常重要的，也是实施素质教育最关键的一环。幼儿要形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，这就需要家庭与幼儿园形成教育合力，实现家园教育一体化，取得养成教育的最佳教育效果。

一、转变观念，达成共识

家长是家庭教育的主体，我园地处农村，家长文化程度相对较低、教育理念和教育水平参差不齐，不少家长仅仅重视有形教育，而忽视了行为习惯的培养和良好品德的教育。帮助家长转变观念，树立正确的教育观（儿童观、发展观、亲子观、成长观等），使其在教育观念上逐步与幼儿园达成共识，形成合力，共同促进幼儿全面发展，成为我们的首要任务。

1.调查摸底，分析总结

我们采用问卷调查和个别交谈的方法对全园幼儿的和家长进行了调查摸底。首先，给各班幼儿发放了《养成教育问卷调查》，从生活自理、文明礼仪、交往互助、学习习惯等方面进行了调查分析，了解到幼儿在走路排队、安全习惯方面坚持的不错，受家庭和周边环境的影响在主动问好、物归原处、良好的坐姿、站姿等方面比较薄弱。同时我们又采用个别交谈法了解家长在培养幼儿行为习惯方面的做法，通过调查分析，基本上掌握了家长在培养孩子行为习惯方面的教育态度和理念。素质较高的家长对孩子的要求相对较高，孩子处理能力强一点，行为习惯好一点。素质较低的家长对孩子要求低一点，习惯相对要差一些。针对这些情况，我们确立了“培养幼儿良好行为习惯”的课题研究，并加强与家长的密切联系，在他们现有的基础上，做更进一步的建议，这样既避免了我们主观盲目研究的情况，又为我园开展养成教育积累了经验。

2.加大宣传，转化观念

我们多次利用家长会、专题讲座、个别交谈、家访等形式宣传良好行为习惯对孩子成长的重要性。以及“如何在家庭中培养幼儿良好行为习惯”。如：各班在家教园地开辟养成教育专栏，根据月、周养成教育目标，为家长提供具体的要求，在幼儿生活自理、交往互助、学习习惯等方面提出可操作的行為规范，家长对照这些要求，有针对性配合幼儿园培养幼儿良好行为习惯；同时创办了园报—《娃娃乐园》，及时把幼儿园养成教育进展情况反馈给家长，让家长了解到幼儿在园行为习惯养成情况，并将养成教育小游戏、故事、儿歌等罗列在知识百宝箱栏目，让家长每月能够有目标的亲子交流；还为老师提供了一个倾吐心声的平台，教师把教育所悟所得、幼儿的个案在此展示，增进了家长对幼儿工作的理解、支持。家长园地和园报实现了家园携手，共同培养幼儿的目的，搭建了家园一体化教育的桥梁。通过大力宣传和多方努力，家长不再把幼儿教育定位在识字和算术上，而是开始关注幼儿积极的情感态度的培养，关注幼儿良好习惯的养成。

二、有效沟通，双向交流

家庭和幼儿园同是培养幼儿的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体，幼儿园教育思想要得到家长的理解、支持和密切配合，这就要求我们将家长工作的重心从“教育家长”转变到“家园平等合作”上来。为此，我们不仅通过多渠道的宣传，让家长认请自身的教育功用，认识到自己本身对幼儿来说就是一大教育资源，自己的一言一行、一举一动都会成为孩子模仿的对象，会潜移默化地影响幼儿。而且引导家长注重自身素质的提高，注意让自己的言行发挥积极的教育作用。如在礼让方面我们引导家长在家对长辈对邻居主动礼让不争吵，主动关心帮助别人。在与家长交流沟通后，我们将家长有意识和无意识在生活和家庭中对幼儿所做的点滴进行理论上的提升和归类，并且对个别言传身教、值得推广的做法进行了较详细的分析，让家长体验到自身的教育力量和作用，增强教育的信心，让家长对幼儿的学习有了较全面的了解。

在此基础上我们和家长共商教育策略，协同进行个性化教育，向家长推荐了一些培养幼儿良好行为习惯的好方法。如：建议家长注重幼儿的礼貌交往活动，扩大交往范围；鼓励孩子与邻居、亲戚、朋友等不同的伙伴游戏，互相做客；在交往中有意识引导孩子练习使用礼貌交往用语；鼓励家长有机会带孩子出去旅游、参观、购物，大胆与社会中不同的人运河沟通、接触，丰富交往经验。通过家园共育一系列活动，许多家长都对我们说：“我家孩子变化可大了，原来从来不会和别人商量着玩，经常和别人抢玩具，现在却能有礼貌地和别人商量着玩，玩得特别好。”还有的家长说：“我的孩子原来可胆小了，见了生人从来不说话，通过这些活动，变得胆大，在和别人交往的过程中还能主动使用礼貌用语”。

三、资源互补，取得双赢

1.召开家长座谈会，为家长相互交流提供平台

家长中也有许多先进的教育思想和实际有效的经验，不仅教师可以从中获益，而且家长之间也可以互相交流，经验分享。为此，我们定期抽出时间在幼儿园召开家长座谈会，邀请个别家长担任主持，就某些良好习惯教育中的热点问题展开讨论。这种活动气势宽松、开放、自由，家长们情绪愉快、思维活跃。活动形式也是多种多样。比如：家长以座谈会的形式讨论自己的家庭教育困惑，介绍成功的育儿经验；发表自己对幼儿园工作的看法的建议。也可以运用现代化的电化跟踪拍摄典型事例，请家长进行研讨，让家长在感知选择讨论的过程中形成正确的教育观，通过相互学习、相互汲取新经验达到寓教于乐的目的。还可以请他们观看幼儿行为远规范的录象，使家长真正了解幼儿良好行为习惯究竟有哪些内容，指导家长用科学的育儿方法，循序渐进，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。家长座谈会增进了家长之间的对话，拉进了互相间的交流，进一步提高了家长有针对性的培养幼儿良好习惯的意识，促进了家园教育一体化。

2.走进课堂，让家长成为养成教育的参与者

我们开展丰富多彩的亲子活动，吸引家长走进课堂，感受幼儿园在课堂教学和一日生活培训幼儿良好行为习惯的最新理念和和方法，亲眼目睹幼儿在园的表现，家长在了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增进了父母与孩子之间的亲情，增添了乐趣。针对独生子女不爱劳动、依赖性强这一现象，我们请家长配合开展“爸爸妈妈松松手，孩子露一手”的活动，让孩子在实践中了解爸爸、妈妈的辛苦劳动，知道自己的事情自己做，不让爸爸、妈妈操心，在日常生活中帮助爸妈做一些自己会做的事情，如：擦桌子、扫地、倒垃圾等，从而培养他们热爱劳动的良好习惯。我们还请家长来园，参加亲子游戏活动，以家庭为单位进行“家庭技能比赛”、“家庭表演秀”等活动，将行为习惯内容穿插其中。这些活动调动了家长和孩子的积极性，培养了孩子大胆、自信的品质，增强了孩子的责任感和合作意识，使他们变得更爱集体，更爱他人。家长也通过参加活动和孩子形成互动，成为孩子的支持者、合作者。

合力产生魅力。我园培养幼儿良好行为习惯因为有了家长的关心、支持，成果斐然，有了家长的牵手联合，显得魅力无穷。家园合作使养成教育工作有了全方位的延伸，不仅对幼儿行为习惯的培养起到了事半功倍的作用，还提高了家庭文明程度，对改变家长的行为习惯也起到积极的影响。如今，我园的行为习惯养成教育已取得了初步成效，主动问好、尊老爱幼、物归原处等习惯已成为我园的亮点。彬彬有礼、诚实大方、活泼开朗的孩子们得到了家长和社会的好评。家长不仅在家督促孩子习惯的培养，而且也加强了自身的修养，原来穿睡衣、拖鞋接送孩子的现象少了，现在多数家长都在力争做孩子心目中的榜样，有效地提升了养成教育工作对社会的辐射力。endprint