小学英语低段教学的几点体会

唐小燕

【摘 要】学习语言离不开听说读写。对于小学低年级的学生来说，英语的听说读尤为重要。

【关键词】小学；英语；教学；低段

我国全面推进小学英语教学已有多年，随着英语教学在课堂的不断深入，逐渐引起了人们极大的关注，更多的是关注低年级。关注低年级教学中的玩、演、唱及语音学习，关注学生听说能力的提高和兴趣的培养。如何让孩子们保持兴趣，提升能力十分必要。

而有趣的新教材吸引我对各种教学方法大胆的尝试和探索。

良好的开端，是成功的一半，往往给学生美好的感觉，留下难忘的印象。创设良好的英语课堂氛围，让学生自然地进入学习新知识的情境。在讲课前，教师要进行教学导入，通过让学生读课文、唱英文歌、诵读儿歌等多种形式，集中学生的思维和注意力，调动学生的积极性，用最短的时间，进入最佳的学习状态。课堂上培养学生良好的学习习惯，重视低段的语音教学，运用多变的教学形式开展丰富的游戏教学、运用合理的评价手段，才能进行有效教学。在低年级的教学实践中，我有了一些体会和认识。

一、培养学生的兴趣

兴趣是学生最好的老师，让学生们从心底里喜欢英语老师，喜欢英语课，首先要抓住孩子的喜好，将纯英文的英语绘本故事、有趣的连环画、适合低段学生的英文电影、有意思的外国动画片引入课堂，使孩子们自然而然的学会用英语表达，在学习中培养良好的语感，将英语语感培养成为生活中表达的一种方式，使学生爱上英语这门课程，因而始终能自觉的、主动的、积极的、持久的学习。

二、培养学生的学习习惯

1.听的习惯

在低段年级的课堂上，常会出现一些现象，当老师提问问题，让学生举手发言时，有的同学大声嚷嚷、有的没有发言的同学与同桌小声说话，目中无人，无所顾忌，还有的同学做小动作，这些现象都是没能有效倾听的表现。因此，要培养学生倾听老师讲课、倾听同学回答，积极而有效的参与教学活动。使学生真正学会倾听、学会认真倾听、充分开发思维，吸收养分，获取知识，培养能力，养成认真倾听的好习惯。

2.说的习惯

对于低年级的学生来说，很多学生不敢说、不习惯说、不能大胆说或者怕说错，如此这样，英语学习就变成了哑巴英语。因为不敢说，所以听不懂。因此，要培养学生大胆的说英语，大声的喊出来，I can say. I can read. I can sing. I can try...通过大声喊出英语，形成心里暗示，自己是能说的。在教学过程中随时灌输这一思想，让学生敢于说，乐于说。

3.读的习惯

让学生做好预习的学习，在学习下一课之前，试着听录音模仿跟读，不能理解的单词、句型记下来，在脑子里有个学习的准备，明确读的要求，在平时的授课中指导学生以词组和句子为单位进行朗读。

4.背的习惯

背诵课文可以使学生更多的朗读，使学生形成良好的语感，从而对于单词、词组、语法要点、固定搭配短语的學习更加记忆深刻。在我平时的授课中，我要求学生背诵课文。事实证明，背诵课文确实是学好英语的方法之一。

三、开展丰富的游戏教学

对于低段学生来说，他们年龄小，聪明、活泼、好学、好表现、模仿力强，特别是口语模仿，这是他们的优点。但是，坚持性和自觉性比较差。表现在课堂纪律上，就是管不住自己，注意力不容易集中，于是就容易出现课堂散漫的状态。如何解决这一问题，最重要的是认真进行教学，设计适合学生年龄特点、心理特点以及认知规律的课堂，开展形式多样、切实有效的活动。根据这些特点，教师在教学中，引入游戏活动，创设语境，让孩子们听一听，说一说，唱一唱，玩一玩，在玩中学，在学中玩。

例如：①训练记忆。适用于字母、单词教学，可以玩“Whats missing？”游戏。②快速反应。可以玩“Simon Says”游戏。当听到有关指令时做相应动作，如：“Sit down，please”.就是请坐，但听到指令语前有“Simon Says”，就做相反的动作。③唱儿歌。儿歌是孩子们最喜欢阅读最感兴趣的。有些不敢说英语的孩子，通过读儿歌，慢慢的敢于上口说英语了。

游戏教学不仅有助于激发小学生的学习兴趣，减轻学习压力，而且，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言、运用语言。

总之，低年级的英语教学是一门很重要的艺术，是教师与学生的互动。在新课程理念的指引下建立新的教学思路，需要我们每一位教育工作者大胆的去努力、去探索、去研究、去创新。今天的孩子将是祖国明天的栋梁，让英语走近每一个孩子。endprint