新课改下的英语课堂管理探索

王茶

高中英语新课程倡导“以人为本，全面发展”的教学理念，这既是指在教学中实施对学生基础知识和基本技能的培养，更是指在教学中要关注学生的情感态度、学习策略与审美价值观的培养。在新课程改革中，教师的教学要以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点由重传授向重发展转变。教师在教学中，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的英语学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神。在教育的過程中要注重教育和周围环境之间的和谐统一，注重学生在教学过程中的健康可持续的发展。目前高中英语教学在不断改革，课堂作为教学的主阵地，教师的课堂管理也必然发生实质性的改变，使学生在健康和谐发展的课堂文化氛围中学会学习，促成发展。

一、形成健康发展取向的课堂文化

将新课程改革理念应用到高中英语教学中，首先就是要形成健康发展取向的课堂文化。目前高中英语教学中面临着新旧教学方式的冲击，传统僵化的教学模式会影响当前充满活力、注重开放的教学过程，因此为了促进师生之间和谐发展，就需要形成健康发展取向的课堂文化。要在课堂中形成合作互助的教学风气，开展小组式的学习，这样学生在遇到困难的时候就会通过和别的同学共同探究来获得结果。教师要在课堂中营造出一种轻松愉快的教学氛围，每天都留出一定的时间和学生之间进行交流，让学生敢于向老师提出自己的看法，这样学生的学习能力就会得到提升。比如在学习“Natural disasters”这部分内容的时候，教师为了让学生了解目前世界上的各种自然灾害，教师就可以给学生放映有关地震、海啸、泥石流以及虫害等自然灾害的视频，最好是选取一些与学生生活比较近的地区发生的自然灾害，学生就会了解自然灾害和自己其实并不远，而这些自然灾害很大程度上都是人类对自然的不合理开发引起的。因此教师就可在班级里面开展“Protect Nature，Protect Us”的活动，让学生收集有关保护自然的英文名言，然后写在标签上贴在教室里的教学园地中，整个班级的文化氛围就发生了改变。教师和学生共同开展整个活动，学生增强了对自然了解的同时，也提升了自身的英语学习能力。

二、培养和谐发展的课堂共同体

在形成发展和谐的课堂共同体的时候，教师要转变自己的思维观念，从课堂的独奏者向伴奏者进行转变，从而引导学生成为整个课堂演奏的主角。为了在班级中营造出和谐发展的学习氛围，教师就需要对自己和学生交流的方式进行转变，放低自己的姿势，不要歧视任何一个同学。学生在犯错误的时候要通过恰当的形式给学生指出，避免让学生产生逆反心理而影响课堂教学的有序进行。教师要在保证平等对待学生的基础之上来开展差异教学过程，这主要是因为中学生处于不平衡的成长过程中，对事物的认识程度不同，因此教师就需要开展多样化的教学方式，来满足不同学生的学习需求。比如在学习“Wildlife Protection”这部分内容的时候，教师为了让学生更多了解“野生动物”，就让学生表演以“保护野生动物”为主题的话剧，让学生将课本上学到的英文句子和单词应用起来，设计话剧台词和服装，在整个活动的过程中，有的同学非常用心在准备，而有的同学则感觉整个活动跟自己关系不大，教师最后在对话剧的表演过程进行点评的时候，要对一些积极的同学进行表扬，也要指出一些学生在整个话剧准备过程中不良行为，比如消极对待、不参与等，要单独来对这些同学进行谈话，教师让学生进行换位思考，“如果在一个团队中，自己认真做事，而别的同学则消极怠慢的时候，自己会如何想呢？”经过这样的引导，学生就会逐渐产生一种集体的荣誉感。

三、构建动态可持续的评价机制

新课改理念提倡要对教学过程中的评价机制进行优化，构建动态可持续的评价机制。要丰富评价过程的主体，在评价过程中不再仅仅局限于教师的评价，还需要让学生参与到评价过程中，学生在对别人进行评价的时候，就会熟悉评价规则，自己再完成任务的时候就会按照标准来对自己的行为进行约束，这样就加强了学生的自我评价和自我管理。高中英语作为一门语言的学习，在学习中涉及多方面的能力，因此教师在对学生进行评价的时候，不能仅仅局限于成绩的评价，还需要从情感、态度、合作能力以及交际能力等多方面来进行评价，提升学生的综合能力。比如在学习“Festivals Around The World”这部分内容的时候，教师在和学生一起学习了课文内容以后，为了巩固学生的理解，让学生以“My favourite festival”为题做一个5分钟的报告，每个学生都有展示的机会，学生需要自己来准备英文演讲稿，并且熟练背诵下来。学生从小到大过了很多各种各样的节日，每个人的对节日的理解也不一样，因此准备的过程也不尽相同，最后呈现出来的内容也不同。有的学生就是平铺直叙将课本上的句子引入进来，而有些学生就注重将演讲通过PPT的形式展现在同学们的面前，将自己的演讲稿通过图文并茂的形式展现出来，比如节日的起源、不同地方对同一节日的不同庆祝形式、节日的意义等，将课本内容进行了课外拓展，因此演讲效果就非常好。教师在对学生进行评价的时候，就可以从准备充分程度、重视程度、演讲水平以及展示水平等多方面来进行评价，和学生一起评议出优秀的演讲者，将其演讲过程作为一个标准，这样就能够对别的同学起到一个榜样的作用，促进整个课堂的和谐发展。endprint