探索小学英语课堂有效教学的策略

王帅

【摘 要】教师要遵照一法为主，多法配合的原则，灵活地运用各种教学手段，充分调动学生的英语学习兴趣，以期最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用；在教学过程中应充分利用一切可供想象的空间，挖掘发展想象力的因素，引导学生由单一思维向多向思维拓宽；指导与参与评价，使学生认识自我，了解自我，不断地取得进步，让学生爱上英语。

【关键词】小学英语；有效教学

2011版《英语课程标准》（以下简称新课标）明确指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”小学英语课堂教学的有效性是要符合教学规律和学生的实际，注重培养学生语言能力，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时学生要获得知识，就需要教师创造出大量的语言学习及练习机会，从而刺激学生对语言学习的感知和体验，促使其主动地运用语言，在语言实践中逐步掌握所學语言。那么在小学英语课堂上有效教学如何实施呢？

一、丰富教学手段，提高学生学习兴趣

“教学有法，教无定法，贵在得法”。在实际教学中，教师要遵照一法为主，多法配合的原则，灵活地运用各种教学手段，充分调动学生的英语学习兴趣，以期最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在英语教学活动中，如小诗歌，简笔画、游戏、直观的教具、多媒体教学、讲故事等都能激发学生浓厚的学习兴趣。小学英语教学中经常都会使用一些朗朗上口和节奏明快的歌曲和歌谣，激发学生的学习兴趣，帮助学生学习发音，扩大词汇量，培养语感，提高学习的效率。为了能使歌曲和歌谣发挥最大的输入功效，教师需要根据教学内容，将其与学生的英语学习能力和知识程度结合起来。例如：在教学“This is his body”时，教师可以用歌曲“Head， shoulders， knees and toes and knees” 来作为教学前的输入。先通过播放歌曲让学生在听觉上感受到发音的输入，然后再通过后续的学习逐步理解和认识parts of the body。这样的输入就帮助了学生学习和记忆新知识。而在呈现新知的教学环节中，我采用了实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景，使学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达来学会语言，充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性，使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程，从而达到事半功倍的学习效果。

二、科学利用教材，引导拓宽学生思维

英语作为一门语言学科，更应以生活为本，注重语言的实践性。现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。新课标明确也指出：“培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”。教师在教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。教师不但要紧抓教材的重点和难点，还要求教师根据教材的内容，对教材进行整改和收集有关的教学资料。教师在教学过程中应充分利用一切可供想象的空间，挖掘发展想象力的因素，引导学生由单一思维向多向思维拓宽。例如：在教授学生“名人”的单元时，让学生在家上网寻找自己喜欢的人物，用所学课文的句型和语法1. …was …2. …be born…3. …did…一般现在时与一般过去时的来描写人物，这样安排不仅仅学习课文里Sun Yatsen、Robin Hood 的人物，还拓展到了解英雄人物的事迹，也可以运用语言在实际生活中去。经过他们用英语所描述人物的简介，并其他学生听，然后还要根据描述人物的短文进行提问，这样不仅对于培养学生的听说读写的能力都有所提高，也学生对知识的运用能力再次提升。

三、恰当运用评价，促使学生爱上英语

德国教育学家第斯多惠曾说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”《新课标》也倡导建立激励学生学习兴趣和自主学习的发展评价体系。评价是教学中的一个重要手段，正确使用评价能更好地实现教学目标。因此，要正确运用评价策略，面对不同的学生应该采取不同的评价方法，做到随机应变。指导与参与评价，使学生认识自我，了解自我，不断地取得进步，让学生爱上英语。例如：教师要善找学生的闪光点，及时给予学生肯定的话语。每个班级都有学困生，面对这些学生要及时给予他们学习的信心，找些简单的问题让他们回答，如：让他们读读单词，当然不要吝啬老师们赞扬的话语，“Very well”“有进步”等。因此，在小学英语教学中，恰当运用评价手段，提高学生的学习主动性，激发内需，让学生参与到课堂教学中，激发孩子们的英语学习兴趣，养成乐学的习惯，从而促进小学的英语教育。

总之，英语教师应积极应用这些新的教学策略，充分调动学生的学习积极性，就一定会使英语课堂焕然一新。作为一名英语教师，我们只有更好地了解学生，更好地了解教学并不断地提高自己，改进教学方式，课堂有效性才会有质的提高，小学英语教学才会更卓有成效。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准[G].北京师范大学出版社，2011.

[2]舒白梅，向宗平.英语课程与教学论[M].华中师范大学出版社，2010-10.endprint