小学语文课堂创新教学举措初探

唐维梅

【摘 要】现在的时代，已俨然变成一个信息化和网络化的时代，为了适应这个时代，身边的一切都需要创新，教学方式也不例外。在我看来，普通的教学已经满足不了学生对知识的渴求，我們的语文教学也应该有适当的创新。改变一些旧的教学方法，利用身边的信息技术融入学生们的课堂，使课堂更加的形象化、个性化，提高孩子学习的好奇心。

【关键词】信息技术；课堂创新；小学语文

小学生的思维是最活跃的，也是接受知识最好的时刻，他们此刻的兴趣爱好很有可能影响到他们未来的生活，此时的老师不应该用书本知识来约束学生的想法。因此，在这个信息化的时代，各种知识方便易得的时候，学生的知识来源不应只能从书本中获得。

一、新时代教育的创新

在小学阶段，语文课是重要的课程之一，它是所有课程的基础，学生对知识的所有理解，都是从语文课开始的。因此，语文课的教学方式是极为重要的。传统的小学语文教学过于严肃，家长们也注重“严师出高徒”，而小学生在这个年龄阶段也是比较调皮捣蛋的，也许一次闯祸就会受到老师的批评。学习中发生错误，老师会通过罚写来增加学生记忆，在一些比较枯燥的教学中，往往是老师讲，学生听，这种教学方式带有一定的强制性，并不能让学生更好的理解。如此下来，严厉的家长，沉闷的课堂，这样并不能很好的引导、教育学生，反而会遏制学生发展活跃思维的想法，会使学生产生厌学情绪。语文课的初衷就是为了培养孩子听、说、读、写的能力，但是这种东西在书本中却无法学到最好。想要改变这些现状，就要对教学方式进行创新。现在的教学方式已经由传统书本教学变成信息化教学，想要培养学生多方面的知识，在书本之余，还应接触一些信息化的教育。多媒体出现在教室的情况已经是家常便饭了，这是信息化进程必然经历的事情。这种新的教育方式能为学生创造一个更好的学习平台。这种教学方式可以激发学生学习的兴趣。

二、信息化教育的必要性

“一朵美丽的花，即使用再动听的语言去形容，也不如亲自见上一眼”这就是书本的局限性。尤其是对于充满好奇心的小学生来说，仅仅从书上找到的答案已经不能满足他们了。他们想要看更美丽的花，更广阔的世界，但是书上却找不到他们要的答案了。因此，采用多媒体信息教学是非常有必要的。多媒体教学可以让课堂变得更加的生动，也能使书本上的知识更易理解了，配合一些资料和图片，能增加课堂信息量，加强学生对课程的理解。学生的学习氛围也是很重要的，营造良好的课堂学习氛围，对于很多老师来说，是一个很大的难题。因此，在日常教学中，我们可以充分利用现代信息技术，制作一些具有教育意义的短视频—微课，微课虽短，但孩子在微课中所学到的知识却不少，也能很好的营造学习氛围，提高学生的学习兴趣。微课还有非常好的作用，比如在上课时，学生们充满困意的时候，一个几分钟的微课可以让他们重新打起精神。在学习名篇名句时，由于学生的理解能力有限，老师可以制作微课，通过微课教学，让学生能从枯燥的文字中走出来，同时，还能让孩子积累更多的作文素材，提高孩子的作文水平。这种教学方式不仅能让老师节约时间，还能提高学生的学习兴趣和效率。

三、充分利用信息技术资源，充实课堂

语文的学习不仅仅只在课堂上，语文学习无处不在。每个小学生都对游戏，表演，唱歌等感兴趣，老师可以利用这些兴趣来引导学生。这些兴趣在配合多媒体的情况下，可以让学生吸收到丰富的语文知识。在日常教学中，老师应充分利用现代教育技术。一个问题，在书中只有一种答案，但是在网络上却有无数种答案。课堂上，老师要引导学生自主学习，信息技术可以为学生提供多种资源，可以激励学生自主学习，自主探究。信息技术教学可以拓展孩子获取知识的空间，孩子们可以随时查阅，老师和书本不再是唯一能解惑的途径。在语文课上，对小学生最大的考验就是写作文了，学生年纪小，很多事物都没有接触过，写作文时最大的问题就是没有新意，缺乏题材。如果在平时教学中，教师结合教材内容让孩子通过网络查找相关资料，课堂上结合小组合作学习让孩子充分展示在网络上的所学所获，学生的知识面就会越来越宽，写作时，也会有更多的题材。我相信，把信息技术融入课堂教学之中，孩子们会更加喜欢这轻松愉快的课堂氛围。这种现代信息技术教学也可以给学生提供无限广阔的空间，使学生更用心投入其中，极大地提高语文学习效率。

四、结束语

在信息化时代背景下，教师的教育教学方法和模式也在不断更新。语文是一切课程的基础，小学语文教学方式尤为重要，在这个对什么都新鲜的年纪，很多知识都需要老师的引导。传统的课堂教学已经不能满足学生对世界的好奇了，在小学教学中，老师可以采用多媒体文字和图片来辅助课堂，让课堂更生动形象，方便学生理解。这种创新教学方式有助于学生解决困难，加深对知识的理解，让学生思维可以得到全面发展。

参考文献：

[1]沈亚红.网络环境下作文教学模式初探[J].淮阴师范学院教育科学论坛，2007（03）.

[2]彭清峰.谈小学作文的情感、兴趣和思考下的人本化回归[J].科学大众（科学教育），2012（09）.endprint