高校课堂探索学生积极性问题的探索

石秀梅

【摘 要】本文着重探索高校课堂学生积极性，如何通过调动学生的积极性，有效地开展教学任务是教学目的达到完善的程度。学生们只有有了周正的学习积极性，才能够自觉的，主动的，独立的班老师教授的学习方法和学习知识用在实践当中，并且从中获益，实现最终的求学目的。

【关键词】高校学生；积极性；探索

现如今，很多大学生进去大学产生了错误的观念，忽视学习的重要性，从而没有了积极性和主动性。高校班级容量相对较大，在一个以教师为主导的课堂教学情境中，班级规模越大，每一个学生展示自己、参与活动的机会就越少，教师检查督促每一个学生学习的时间也更少。要想真正把学生放在学习的主体地位，不改变长期延续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。对于如何调动高校学生的学习积极性，就成为了高校老师们，学习探索的问题了。古人曾经说过：“师者，传道授业解惑者也。”学生不仅是学习的主题，也是课堂的主题，如果老师想要将一堂课上的精彩，使同学们能够从课堂中学到知识，调动学生的积极性，是很关键的，变“我要学”为“要我学”是每个老师都要为之思考的问题。想要激发学生学习的积极性，提高教学质量，就应做到：理论联系实际，贴近学生需要、端正教师教学态度、增加教师在教学中与学生的沟通、将所讲知识点尽量化难为易化繁为简、创新教学方式吸引学生注意、提高同学们自觉学习的能力、选择适当的教学方法筑造高效课堂、要与时俱进，及时转变观念，探索新的教学方法。

一、理论联系实际，贴近学生需要

大多数学生，都希望能在大学中学到一技之长，好面对将来的工作环境，如果只是单纯的学习一些理论知识，会让他们感觉到枯燥乏味，当然也就会渐渐的失去对学习的兴趣和积极性，理论联系实际不仅可以拉近学生们和知识理论的距离，更能够丰富大学生的学校生活，提高他们对学习的积极性。

二、端正教师教学态度

一个对教育事业非常热爱的，认真负责的，有责任心有爱心的老师，能够及时敏锐地发现学生的兴趣点。并善于抓住同学们的兴趣点调动学生的积极性，使学生们能够轻松愉快的参加到学习中来，提高学生们的积极性从而使同学们的学习进入到良性循环当中 。

三、增加教师在教学中与学生的沟通

在人与人的接触相处中，沟通是很重要的。除了有形的沟通外无形的沟通也很重要。例如，像与学生的眼神交流肢体交流等。就像当学生对老师所讲的内容有一定的兴趣或者是理解接收的好的话，他的眼神儿是明亮的。相反，如果这个学生没有跟着老师在课堂上一起思考没有认真听课的话，他的眼神，目光是呆滞的。这时候老师就可以根据课堂需要调整一下讲课方式调动学生们的积极性。

四、将所讲知识点尽量化难为易化繁为简

将所讲知识点简化使同学们能够理解老师所讲的内容，增强学生的信心。如果同学们学这门课的时候感觉到很难，学不会的话，自然而然，他的积极性就会降低。如果，他觉得这门课学起来轻松容易的话他对这门课的兴趣也就会随之提高。

五、创新教学方式吸引学生注意

在教学过程中，以新颖的教学内容和别具一格的教学方法引起同学们的积极性是很重要的一个方法。同一门课，不同的老师，不同的风格，同学们的喜爱程度就不一样。教学方法新颖、独特、贴近学生生活的老师就能够更加引起学生的喜爱和兴趣，课堂气氛也会轻松愉悦。然而教学方法没有变化、没有特点的老师就不能够很好地激发学生的兴趣爱好积极性。使课堂气氛变得死气沉沉。

六、提高同学们自觉学习的能力

自觉学习是一种心理状态，是有很多种因素组成的，包括动机和兴趣以及目的。学习动机能够直接的激发学生对学习的需求。如果学生对学习没有一种需要，他当然也就不会努力的学习了。所以调动学生的学习动机，发现学生的学习动机是必不可少的工作，也是调动学生积极性的关键点。同时还可以利用原有活动动机转移使学生产生学习的需要。活动动机的迁移是指原有的动机对以后活动动机的影响。学生如果缺乏学习动力，又没有明确的学习目标可以利用学生对其他活动的兴趣，加以正确的鼓励、引导使同学们的兴趣从活动上转移到学习上来。从而产生对学习的需要。如果老师能够抓住同学们的兴趣点提高同学们的兴趣爱好，调动学生们的积极性，那么就能够很好的提高学生们的课堂吸收率，从而提高教学质量。

七、选择适当的教学方法，才能够提供高校课堂教学有效性

高效课堂的教学方法有很多种，不同的章节内容讲法不同；有时候同一个章节讲法也不同；即使内容相同，有些任课教师自身知识水平、教学习惯的不同以及对学生这一群体的差异，所教的方法也不同。不管使用哪种教学方法，其实质均是把所使用的教材内容、教师的教学活动与学生的学习活动，在高校这一教学环境中有机的联系起来，使教材、教师、学生都能够充分发挥出自身的功能作用，最终实现预期的教学目标、获得最佳的学习效果。所以我们选择教学方法的时候应当注意到以下几点：①每一种教学方法都有其适用的范围和局限性而不是万能的，在具体教学过程中有利有弊，有时候可以为达到某一目标而很好的服务，但也有可能妨碍另一个目标的实现，所以我能在选择的时候要扬长避短。②我们应当考虑学生的实际情况，如何让学生更好的接受知识、更好的培养出全能人才，才是我们最终的目的，所以最重要的要选择适合学生实际情况的教学方法。

八、要与时俱进，及时转变观念，探索新的教学方法

过去，老师们的教学方法主要是应试教育。坚持以老师为中心，课堂，课本为中心。片面地强调教师的主导作用。过分依赖教材从而导致课堂气氛死板。得高分的同学很多，但动手能力强的同学却很少。所以作为新时代的教师必须转变教育理念，探索新的教学。与时俱进就是要改变过去死板的教学方式实现由重知识传递向众人的发展转变。由统一规格教育向个体差异性教育的转变。要确实做到因材施教，教学内容贴近学生生活实际，建立了一个轻松愉悦的课堂氛围。使同学们能够参与到教育教学中来。用适当的方式给同学们心理上的鼓励和成绩上的鼓励与同学们一起探索合理的结论和可能的原因。使同学们对自己的知识有正确的理解。从而能激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使课堂增加生机盎然。

九、社会日益进步，多媒体功能也越来越先进，要充分利用多媒体制作教学课件，给课堂增加更多亮点，也会给学生激发更大的兴趣

现在每一间教室都有多媒体，多媒体课件以教学课题为主要线索，以多种方式，不同表现手法对新授课的内容进行加工处理，并生动有趣地展现在学生面前，起到了激发学生兴趣，集中注意力，化抽象为直观的作用，极大地提高了课堂教学效率。多媒体技术在教学中的运用，给传统教学带来了新的革命。只要在教学中运用得体，可以收到事半功倍的效果。当然，精美的插图、声情并茂的音樂，新颖的动画设计，都使学生耳目一新，兴趣大增。总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。

通过调动学生的积极性，有效地开展教学任务是教学目的达到完善的程度。学生们只有有了周正的学习积极性，才能够自觉的、主动的、独立的在老师教授的学习方法和学习知识用在实践当中，并且从中获益，实现最终的求学目的。endprint