由“快乐体育”转变为“阳光体育”的小学体育教学理念探讨

张梅鸿

【摘 要】随着全民运动的开展，人们对身体素质的关注度越来越高，特别是缺乏运动导致亚健康的状态人们尤为关心，小学时期正是身体发育的阶段，拥有良好的身体及心理素质对于智力的拓展发挥着重要的作用，因此，教师要带领学生开展“阳光体育”的训练，使学生在运动中增强自身的体质和素质。本文从“快乐体育”与“阳光体育”的概念，含义以及意义出发，对二者进行对比，探讨小学体育教学中存在的不足，提出切实可行的建议来促进小学体育教学的开展，从而促进学生的全面发展。

【关键词】小学体育；阳光体育；教学理念

0前言

体育课程虽然不是主科，但是在对学生的身体塑造方面仍然发挥着重要的作用。实施“阳光体育”不仅能够增强学生的体质，还有利于培养学生的意志力，目前我国正处于由“阳光体育”向“快乐体育”转型的关键时期，“快乐体育”注重与学生的身心健康，“阳光体育”注重向学生推广阳光体育的运动项目，使学生多做体育运动，新课程改革中指出，应使小学体育向“阳光体育”的模式转变，从而能够更好的促进小学生身心素质的提高。

1“快乐体育”与“阳光体育”

1.1快乐体育

“快乐体育”是通过丰富多彩的教学方法，在满足教学要求的基础上，激发学生学习体育的积极性，从而使学生更快乐学习的一种教学手段。“快乐体育”能够给学生带来更加轻松的学习感受，还能够使学生对于体育课程产生兴趣，从而养成热爱运动的习惯。“快乐体育”比起技能的提高，更加重视学生的心理变化，带给学生更加轻松的情感表达，从而使学生沉浸在快乐的学习氛围中，“快乐体育”的教学目标是使学生学习到更好的情感表达，拉近教师与学生的距离，确立学生课堂主体的地位，在快乐中学习体育课程，促进学生的身心发展。[1]

1.2阳光体育

“阳光体育”。不同于快乐体育，它使学生在体育学习中，接触更多的体育活动，掌握更多的体育知识，这对于提高学生的身体素质有很大的帮助。在小学体育教学中开展“阳光体育”教学，这不仅与新课改的要求相适应，更是为了锻炼学生的身体，使学生能够拥有足够的锻炼时间，从而在提高身体素质的同时，能够提高智力，拓展视野，从而促进身心的全面发展，学生的家长也更加的重视“阳光体育”教学，积极的参与到孩子的监督工作中去，与孩子更好的沟通，从而使家长与孩子的距离更近，增进情感。[2]

2“快乐体育”转变为“阳光体育”

2.1教学理念的转变

现在是全民运动时代，小学教学更应积极的开展“阳光体育”教学运动，采取具体的教学措施来提高学生的身体素质，教师在设置“阳光体育”的教学内容时，应考虑到学生的身体素质与个人特点，从而使制定的方案符合学生的发展要求，活动的时间都应经过教师与学生的共同讨论决定，所有体育项目的开展，都应把学生的安全作为第一位，在保证学生安全的基础上开展体育活动，创新教学理念，由学生按照自己的需求参与到体育项目的设计中，确立学生的主体性地位，使学生在体育学习的过程中感受到快乐，在提高自身素质的同时，促进智力的开发，从而促进身心发展。[3]

2.2教学模式的创新

“快乐体育”向“阳光体育”的转变，不仅仅是教学模式的转变，更是一种制度的创新，教师应针对学生现阶段的特点，对传统的体育教学方式进行改革和创新，使学生能够积极的融入到体育学习中来，目标是提高学生的综合技能，使身心都能够得到全面发展。体育教师应顺应时代发展，将兴趣教学法应用在体育教学中，课程的设计贯彻以学生为本的思想，根据学生的兴趣爱好，设计体育活动，让学生自由组合形成小组，取得整体的进步。例如，可以通过拔河，这种团体性项目来提高学生的合作意识，增强团结意识，开展踢毽子这样的体育项目，来锻炼学生的勇气，接力赛使学生更好地与他人合作，提高竞争意识，增加学生的运动兴趣。[4]

2.3情景引导教学

在进行小学体育的教学过程中，教学可以采用情景引导教学的方式，根据学生的年龄，特长，状态来设置一定的情境，引导学生主动参与到体育教学中来，“阳光体育”使学生能够学习到更多的体育技能，提高学生的身体素质，这种创新性的教学方式，使学生的学习兴趣得到提高，同时使教学效果得到加强。教师在教学过程中应及时的听取学生的意见与建立，对于体育教学的计划做出相应的调整，从而能够最大可能的满足学生的需求，使课堂效果达到最大化。可以在体育教学中，向学生介绍世界冠军的成长经历，督促学生学习，榜样的力量是巨大的，可以以此来激发学生的兴趣，挖掘学生的潜在技能，培养学生坚强的品质，使学生更能够感受到“阳光体育”的魅力所在，不单单是只做运动，而是对“阳光体育”有一个更好的了解，从而促进自身的全面发展。[5]

3结语

综上所述，小学体育教学由“快乐体育”向“阳光体育”的转变，不仅是学生更好更快的在短时间内掌握更多的技能，而且使学生热爱上体育学习，使自身的素质得到提高，智力得到拓展，促进身心的全面发展，这一教学模式的转变也是促进教育发展的重要举措，创新性的教学方式使学生的学习兴趣被激发，参加到全民运动的热潮中，同时，国家也颁布政策，提出“阳光体育”的重要性，使学生能够更加积极地参与其中，学校也对“阳光体育”提供极大的支持，从而促进“阳光体育”的开展，提高学生的身体素质的同时，促进全面发展。

参考文献：

[1]郑志平.信任回归——一堂體育心理拓展训练课的教学回顾与剖析[J].贵州教育，2008，（05） .

[2]张玉兰.拓展训练融入初中体育教学的可行性分析[D].新乡：河南师范大学，2012.

[3]刘宇阳.从快乐体育到阳光体育――浅议阳光体育的开展[J].山西师大体育学院学报，2011（S1）.

[4]丛洪岩，李小伟，刘辉.阳光体育运动的价值与其可持续性发展的研究[J].北京体育大学学报，2010（11）.

[5]曾延平.由快乐体育到阳光体育的教学探索[J].当代体育科技，2014（34）.endprint