初中化学教学中学生学习兴趣的培养

肖大毛

【摘 要】初中阶段是学生初次接触化学知识的时期，也是对后期化学学习的关键基础，如果教师在这个阶段没有重视培养学生学习的兴趣，那么就会使学生从刚开始对化学学生的激情逐渐消退，直至对化学学习出现恐惧的现象，从而减弱学生学习的自信心。其中主要的原因就是学生在学习过程中会不断遇到各种形式的化学问题，而这些问题不能及时得到解决，就会促使学生造成很大的负面心理影响，甚至还会损失学生全面素质的提升。因此需要教师在日常教学中，积极创新教学模式，激发学生学习兴趣，使学生能够具有独立思考、独立解决问题的能力，进一步提高课堂学习效率。

【关键词】初中化学；学习；兴趣

初中化学的教学目的不仅仅是希望学生在成绩方面得到进步，同时还需要学生在学习化学的过程中，能够把知识素质和修养全面得到提升，以帮助学生在今后学习中可以长远发展，这也是初中化学教学改革提出的新要求，并且要求还指出，教师在开展课堂教学时，必须要把学生学习作为教学主体，积极调动学生的主观能力性，让学生能够自愿、积极的参与教学活动，从中体会化学知识的原理及学习乐趣，促使学生在能力、兴趣、学习方法等方面得到全面有效的提升。下文结合我在初中化学教学中的实践，针对学生學习兴趣的培养作出如下分析。

一、合理设置化学问题引导学生学习，激发学生兴趣

化学课程是一门实验性比较强的课程，学生也会对此感到“新鲜”，之所以有了这样的心理，教师便可以增设课堂情境带动学生学习的兴趣。俗话说：百闻不如一见，耳听为虚，眼见为实。所以如果教师仅单纯的依靠教材开展教学，即使很生动、很详细的为学生授课，也无法让学生对化学课有直观的认识，因为初中生的形象思维较好，但是抽象思维很差。所以教师可以合理利用课堂实验演示的教学模式调动学生学习的兴趣。例如我在开展走进实验室这节课题的时候，在讲解到过滤器安装使用时，我就事先根据教材大纲向学生提出问题，在使用过滤装置过滤物体时需要注意哪些事项，如何能够过滤出纯净的氧气，可以借助哪些方法检测氧气的纯度，随后学生就会根据我提出的问题，主动去研究实验装置并且积极探索化学原理，促使学生在理解及不断研究的过程中掌握化学知识，从而锻炼了学生独立思考的能力，也促使学生对化学学习产生浓厚的兴趣。

二、采用比喻法讲解知识内容，培养学生学习兴趣

教师在课堂教学活动中，不仅需要借用一些教学工具去培养学生的兴趣，还需要不断加强自身语言表达的能力，如果教师能够把课堂教学的语言表达富有艺术性，那么学生就会很有兴趣的聆听，发挥知识的想象力，但是前提是需要教师对课程内容有充分的掌握，表达出的语言要具有科学性和准确性。例如我在开展“液体的形成”这节课的教学时，当我讲解到饱和液体、不饱和液体与浓液体、稀液体的关系时，我就采用比喻的教学法把这些属于进行表述，帮助学生更容易的理解掌握，如我就用学生日常生活的现象吃饭饱不饱与吃饭多少有哪些关系，吃饱的学生不一定就吃很多，没有吃饱的学生不一定就吃的少，通过这样借助学生比较熟悉的生活比喻，可以有效帮助学生讲解液体存在的形态及之间的关系，不仅可以使学生对知识感到豁然开朗，还能够让教材中抽象的知识内容变得更具体、更直观，从而提高教师的课堂教学质量和学生学习的效率。

三、把课堂实验教学延伸至课外，推动学习参与活动的兴趣

由于中学生对化学是初次接触的，因此喜欢化学的程度高于其他学科，所以教师就需要根据这样现象，日常在教学时合理结合教材内容，或者在课堂教学中适当的穿插一些课外活动、布置一些关于化学的课外作业等形式，帮助学生会学会用的能力，从而活跃学生思维增强学生学习的兴趣。比如在课外，教师可以引导学生根据课堂学到的化学知识，独立制作一个水果电池或者简单的净水器装置等实验，培养学生动手能力。同时在有条件的教学中，教师可以组织学生对一些化学生产车间开展实践活动，让学生在参观生产过程的同时，加深对化学知识的理解，还能够丰富学生课外活动。例如，我在开展“氧气制作”这个实验课题以后，我就组织学生到氧气厂进行参观学习，让学生能够在厂里面亲自看到氧气的生产过程，明白了液体氧和固态氧的特点，这样的活动能够有效帮助学生加深课堂学习的知识，更好的掌握氧气的性质和制取流程。通过这样把课堂教学延伸至课外，提高了学生的实践观察能力，同时也让学生明白化学和生活的联系，从而使学生对化学学习产生兴趣。

四、结语

就初中阶段的心理和生理来说，初中学生对新鲜事物都具有强烈的求知欲望，但是，学生的这种学习积极性通常是暂时的，在初中化学教学活动中，涉及一些很难理解的抽象内容，会使学生降低学习的兴趣，从而影响学习成绩。因此，教师在日常教学中，需要主动去寻找合适的教学模式激发学生兴趣，调动每一位学生学习的积极主动性。由于在课堂上增设的教学情境并不是统一固定的，所以教师在导入的情境之前必须要很自然的和教学内容相结合，这样才能够帮助学生集中学习的注意力，促使学生可以带着兴趣开展学习，从而提高学生的学习质量及实现教学的课堂教学目标。

参考文献：

[1]龚二华.初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略研究[J].新课程·中学，2015（2）：130.

[2]曾丽珍.浅谈初中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].文理导航旬刊，2017（1）：76.endprint