浅谈多模态教学模式在初中英语词汇教学中的应用

【摘 要】词汇教学是初中英语课堂教学的基础，同时也是课堂开展的重要内容，随着新课改在初中教学领域的深入发展，促进了词汇教学模式的发展。多模态教学模式被广泛地应用于初中英语词汇教学中，极大地促进了词汇教学的发展。而本文正是对多模态教学模式的研究，以供借鉴。

【关键词】多模态教学模式；初中英语；词汇教学

随着我国教育事业的不断发展，初中英语教学中迎来了各式各样的教学方法，促进了课堂教学的開展，其中，多模态教学模式便是其中之一，对激发学生学习英语词汇的积极性，改善词汇学习的现状，具有重要的作用。因此，初中英语教师应大力倡导该教学模式在词汇课堂中的运用，促进课堂的发展。

一、多模态教学简述

社会在不断发展，不断前进，伴随着社会前进的步伐，现代教学方法与教学技术也在不断地跟随社会前进。这就促使我国各级教育逐渐由传统向现代转变。最直接的表现即为在课堂教学中融入机械化与智能化的电子设备，建立起集文字、图像、声音、视频为一体的教学情境，从而在视觉与听觉上增强了学生各官感的感受。同时，也激发出了学生的学习潜能，具有重要意义。

二、多模态教学模式下的初中英语词汇教学

1.动态视频模式

该模式主要是通过利用视频的形式，向学生播放英语新闻与英语片段等方式，进行英语课程教学，在教学中，教师应要求学生对视频中的事件、人物形象等加以分析，找到其中的特点，并对其中的词汇加以重复分析，以此强化学生的记忆，促使学生对英语词汇形成长期或是永久性的记忆，进而在今后的学习中不断提高英语学习的水平[1]。

2.声音音乐模式

声音或音乐的教学形式是多模态教学中的一大重要内容，该方式需要教师事先对课堂教学所需的英语词汇进行搜索与搜集，搜集出在生活中常见的音乐或故事，并进行一定的制作，继而在课堂上播放给学生听或看。学生对音乐以及故事往往情有独钟，这有助于促进学生注意力的集中，继而提升学生的学习积极性与学习效率。即便是未经过重点学习，学生也能够通过高度集中的注意力对词汇产生深刻的印象。

三、多模态教学模式在初中英语词汇教学的作用

1.紧密联系日常生活

英语课程是一门语言学习的课程，离不开具体的语言环境。其中，词汇学习是进行语言学习的基础，学生只有在充分掌握了英语词汇后，才能进行遣词造句，继而展开实际的英语交际活动。而学生对英语词汇的学习与国家民族间的交流有着密不可分的联系。因此，英语教师在教学中，应注重英语教材以及教学内容与学生的日常生活相联系，增强所学习词汇的实用性，以便在日常生活中，学生能够充分对所学习的词语进行利用，增加交流与沟通的机会，提高学生运用英语词汇的水平与能力。

例如，以牛津林译版初中英语七年级上册Unit4 Food为例，本单元的课程以“食物”为主题，重在使学生学会运用英语词汇说出食物的名称。因此，本单元所选用的词汇大多与学生日常生活中所接触到的食物有关，如Apple、orange、banana、milk等，具有较强的实用性。在其他教学中，教师应加强词汇与学生生活的联系，从而加强学生对英语词汇的掌握。

2.提高学生学习乐趣

实现英语教学质量与水平的提高，最重要的途径是提高学生的学习兴趣，正所谓：“兴趣是最好的教师”，若学生对英语语言与词汇学习具有浓厚的兴趣，则其学习效率与英语成绩将成倍上升。反之，若学生对英语学习无任何兴趣，纵使教师的教学水平很高，也无法对学生形成积极的影响。基于此，教师应改变初中英语教学中的种种弊端，树立发展的、先进的理念，改变传统教学中的单一教学形式与枯燥乏味的教学方法，大力运用多模态的教学方法，创造出生动有趣的教学情境，不仅能够在学生的学习成绩上得到良好的效果，促使学生的英语成绩得到提高，更有助于促进学生的学习积极性的提高。为促进多模态的教学模式的开展，教师应在教学中多多利用多媒体软件，选择丰富的教学素材，以此提高学生的注意力与课堂听讲能力，以及其学习乐趣[2]。

例如，教师在进行课堂教学的内容设计时，应多多选择学生感兴趣的内容，将之加入到课堂教学设计中。因此，教师应关注学生的心理特征以及学生的日常生活，多多与学生交流与沟通，以此作为改良教学内容的有效手段。以牛津林译版初中英语为例，其中的“Amazing things”、“Going shopping”、“Friends”、“Past and present”等课题都是学生较为感兴趣的主题，在教学中，教师应多多利用多模态教学方法，丰富教学的内容，以便在学生注意力集中的条件下，学习到更多的英语词汇。

3.增加学生的词汇量

由于初中生刚刚的英语基础较为薄弱，若词汇量不够，则将对其高中英语学习产生一定的影响。为此，教师应积极运用多模态的教学方法，增加学生的词汇储备量。具体而言，教师可通过将视频、音乐、文字、图像等丰富的教学形式集合到PPT上，此举有利于极大地拓展英语知识，增大学生的英语词汇学习量。在此环境的长期影响下，学生的词汇积累量必然日渐增长，英语水平也必定会突飞猛进地上涨。这是多模态教学的一大优势所在，能够起到良好的教学效果。

4.提高学生学习成绩

随着世界逐渐朝着经济全球化与世界多级化的方向发展，经过多年的改革开放，我国在世界上的影响力与日俱增，与各个国家或地区间的交流进一步加强。基于此，这对我国学生的英语水平提出了更高的要求。初中生处于青春期，具有较强的记忆力。因此，教师应对学生提出高标准与严要求，促使学生增加自身的词汇储备量，在课堂教学中，多多利用多模态的教学方法，使学生积累更多的词汇，在考试过程中，提升理解问题的能力与英语写作能力，进而实现英语学习成绩的提高。

四、结论

综上所述，本文对多模态教学方法在初中英语教学中的应用，从该模式的概念、主要类型、教学应用三个方面进行论述，为广大专业人士提供了参考，以起到借鉴的作用。总之，该模式具有许多优势，倘若教师在教学中能够科学合理运用该模式，必然会促进英语教学的发展。

参考文献：

[1]薛松梅.多模态理论视阈下的大学英语词汇教学[J].海外英语，2016，（19）：92-93.

[2]曾杰，叶家春.多模态形式下的英语词汇词源教学模式初探[J].教育与教学研究，2016，30（10）：95-100.

作者简介：

张玲燕（1984.5～ ），女，江苏无锡人，本科，中教二级，研究方向：初中英语。endprint