浅议高中体育教学活动中的德育渗透

何华阳

【摘 要】本文主要研究内容为德育教育在高中体育教学活动中的渗透及相关问题。本文观点和结论的得出是通过翻阅大量文献资料，并结合本人多年的基层体育教学经验而来。首先，文章简单阐述了高中体育德育的主要内容和方向。另外，文章着重对高中体育教学中进行德育渗透的原则及途径进行了分析，希望基层体育教师在面对相似问题时，本文能够具有一定的参考价值。

【关键词】高中；体育教学；德育；渗透

一、高中体育德育的主要内容和方向

学校教育体系中的德育工作内容包括很多，各科在德育内容与方向上虽各不相同，却又处处相通。做为一名基层体育教师，我个人认为，体育德育应把握德育工作的大致内容与方向，并结合体育教学活动本身的特点，遵循体育运动的客观规律，有针对性的加以侧重，从而实现在体育教学活动中进行德育渗透的目的，笔者认为，高中体育教学活动中的德育教育主要应从以下几个方面入手：

1.进行爱国主义和集体主义教育

爱国主义是民族团结的原始凝聚力，是青少年学生应当具备的基本品德。高中时期正是青少年学生价值观、社会观萌芽并开始形成最为重要的时期，因此，无论是在课堂理论教学还是在室外的体育实践教学活动中，对青少年学生进行爱国主义和集体主义教育、激发其爱国热情都是十分必要的。另外，我们应善用集体主义精神调节学生的言行，使其逐渐养成尊重他人的行为习惯，我个人认为，体育竞技是能体现集体主义以及团队精神的最好载体。

2.进行组织纪律和文明行为教育

严明的纪律是保证教学活动顺利开展的前提。体育教学相对其他科目的教学活动来说，其在组织内容及开展形式上更具开放性、灵性性，正因如此，若教师在教学活动中，放松对学生的监管力度，则很有可能会使学生沾染懒散、纪律性差等不良习气。另外，文明行为是社会进步的重要标志之一，将培养学生文明行为与组织纪律性纳入高中体育教学德育教育的范围，还是十分有必要的。

3.注重培养学生良好的意志品质和奥林匹克理想教育

参与体育锻炼本身应是一个不断克服困难，战胜自我的过程，因此，通过体育教学活动培养学生吃苦耐劳的精神、坚韧的毅力与品质、克服困难的精神、果敢的精神是切实可行的。另外，奥林匹克理想是人类体育的最高理想，实现奥林匹克理想已经远远超出了体育教学本身的范畴。

4.高中体育德育渗透还可从以下内容入手

我们也可将以下几个方面做为重点德育渗透内容：①政治思想教育，即通过教学活动对学生进行集体主义教育以及理想主义教育，并最终实现学生的爱国主义意识与情感。②道德教育，道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的规范与准则，道德是人的本能，同时也需要通过后天的培养使其行为符合当前意识及法律规范与要求，在教学活动中我们所提到的道德教育，通常是指培养学生良好的作风、组织性、纪律性以及社会公德。③创新教育，创新教育是当前学校德育的重要组成部分，创新教育理念的提出，旨在培养学生勇敢创新的品質、责任感等这类有助于学生及社会进步与发展的优良品质与相关素质能力。④人际关系教育是为培养学生良好的人际交往能力、健康的心理素质以及较强的社会适应能力。是否具备以上三点，对学生之后的学习、生活、工作状态产生决定性的影响。⑤爱护公物教育也是学校德育的重要组成部分，做为这个社会的一员，维护社会秩序，是我们每个人应尽的责任与义务。

二、德育渗透是高中体育教学活动的基础与灵魂

据权威调查结果显示，青少年学生的德、智、体三方面的发展是相辅相成、辩证统一的。高中体育教学活动的开展，不仅可以有效提高学生的体育运动水平与能力，对其综合素质与能力的协调发展也起着积极的促进作用。从表面来看，德育教育似乎与其他两个方面的发展并无明显关联，而实际上，由于德育教育的缺失，而造成的学生自觉性差、纪律性差、怕苦怕累等问题，均会对体育工作水平和质量的提升以及学生综合素质与能力的提升起到不可忽视的反作用，因此，我个人认为，德育渗透是高中体育教学活动的基础与灵魂。

三、在高中体育教学中进行德育渗透的原则及途径

1.观念的转变是德育渗透的前提

自古以来，教师就肩负着传道、授业、解惑的重任，堪称是人类灵魂的工程师。而在当前的实际教学活动中，大部分教师却没有意识到这一点，他们将过多的精力放在培养学生某项技术技能以及应对升学考试上，而忽略了学生内在的发展。中学生正处于身心发育的关键阶段，其旺盛的精力需要通过体育运动得以合理排解，体育运动除具有我们基础认知里的强身健体的作用外，对促进青少年学生良好心理品质、道德品质的形成也有着十分显著的作用。因此，要想更好的在中学体育教学活动中进行德育渗透，基层教师需要尽快完成思想上的转变，充分认识到在体育教学活动中进行德育渗透的重要意义，使教学活动尽快完成从体育到智育、德育的转变。

2.教师言行举止中的德育渗透

做为一名有着多年教学实践经验的基层教师，我本人对当前青少年学生的身心发育现状以及教学活动现状有着一定客观的认识。我个人认为，教师本身就是教学内容的体现者与表现者，在中学体育教学活动中教师的言谈举止、思想品德等都会对学生产生深刻的影响，因此，教师本身的行为举止就是进行德育渗透的重要途径。

（1）通过教师的仪表与心态影响和感染学生。通过与本校及周边地区多名基层教师的交流可以发现，当前大部分教师无法意识到其仪表、心态与德育渗透之间的有关系缺乏正确的认识。我个人认为，学生是可以通过教师的仪表和心理状态，感受到教师的气质、对教学事业的热情和信心。因此，教师在教学活动中应注意及时调整其身心状态，为学生树立一个可供其学习的正面形象。

（2）通过教师的语言来影响和感染学生。语言是传递信息、交流思想的主要途径，而语言渗透则是在教学活动中进行德育渗透的重要手段。体育课程是一项实践性很强的课程，在体育教学过程中的德育渗透应以引导为主，在日常教学活动中，我们可以根据特点将其分为学科性语言、反问性语言、激励性语言、哲理性语言、非完整性语言等，无论使用哪类语言，我们的最终目的都是希望通过各类语言的合理应用完成德育在中学体育教学活动中的渗透。endprint

3.通过教学活动的设计、内容与方法的选择进行德育渗透

组织教学是体育课的重要组成部分，也是在体育教学活动中进行德育渗透的重要环节。基层教师需好好把握这一环节，找准德育渗透的切入点，做到有针对性且自然的渗透，并在完成既定教学活动任务的同时，完成对学生的道德教育。

（1）通过课前准备以及体育教学器械的取用培养学生的集体主义精神。课前布置相关运动场地、领取相关运动器械、教学活动中运动器材的使用以及课后运动器材的回收和退还，是体育教学活动的重要组成部分。教师可通过对这项工作的合理安排，有针对性的对学生进行劳动教育、集体主义教育，并有针对性的培养学生爱护公物的好习惯。以搬运运动器材为例，搬运动的过程往往需要多名同学相互配合才能完成，如何才能在不破坏运动器材的基础上，省時少力的完成运动器材的搬运过程，这就需要同学之间的有效交流与沟通，我相信在这一过程中，学生肯定会对集体主义精神有一个更加深刻的认识。

（2）确保体育常规教学活动的严谨性与可行性。常规教学活动是完成教学目标与任务的前提，具备严谨性与可行性的常规体育教学活动，在培养学生文明礼貌、组织纪律性、良好思想作风与集体荣誉感方面均有着积极的促进作用。严谨的常规教学活动要具备严格的课堂纪律、严格的考勤制度和严格的考核评价制度。通过严谨的常规教学活动，可使学生的思想和言行得到进一步规范，同时，也可有效培养学生遵守纪律、服从组织、关心集体的良好行为习惯。

4.结合教材特点与学生现状进行德育渗透

教师在教学活动中根据学生身心发育现状与教材特点相结合，选择科学合理的教学内容与方法，也是进行德育渗透的重要途径。教师在教学活动中，要及时观察学生的心理变化，并通过及时的引导、肯定和鼓励，巧妙的将德育渗透融入教学活动中去。以通过武术教学进行爱国主义教育为例，在开展武术教学活动时，教师可以结合岳飞“精忠报国”、霍元甲“痛击洋人”这类可以体现爱国主义精神的经典故事，有针对性的激发学生的武术学习与爱国热情。另外，我们一定要让学生明确，我们学习武术的目的是继承中华民族的优秀文化遗产，同时起到强身健体的效果，通过武术学习将自身锻炼成为国家的建设者与保卫者。

5.高中体育教学中的德育渗透要以符合高中体育教材的特点为原则

要想真正实现在高中体育教学活动中的德育渗透，教师要注意在开展教学活动，选择渗透方式时，既要符合现行高中体育教材的特点，同时也要充分考虑当前学生的身心发育现状。只有将现行高中教材中所列出的体育教学大纲要求、内容和标准，与青少年学生的身心发育现状进行有机结合，才能确保德育渗透的有效性。

高中体育教材具有其鲜明的特点，基层体育教师在教学活动中进行德育渗透时，应充分考虑并结合高中体育教材的特点进行。现行高中体育教材主要分为理念和实践两大组成部分。其中，理论教材内容具有较强的思想性，开展高中体育理论教学的目的，不仅仅是为让学生掌握基本的理论知识，还要通过相关学习与渗透，提高学生的体育文化素养，我们可以通过现代体育教学手段的应用，使学生充分认识到体育活动本身所具有的竞技性、技艺性、国际性以及礼性等诸多特点，从而有效激发学生的集体荣誉感、责任心等。我个人认为，高中阶段的体育理论教学是进行德育渗透的重要环节，体育教师在开展教学活动时，应有目的的安排好每个阶段的体育理念课程，并且按部就班的在体育理论教学活动中进行德育渗透。此外，高中体育实践课也是进行体育教学德育渗透最为重要的途径。我们知道，不同的体育运动项目都有着各自的特点，所有体育运动项目均有着与之相符的德育渗透内容，如，我们可以在开展篮球、足球教学活动中，充分利用运动项目本身的团体性，培养学生的团结协作意识，在中长跑教学过程中，我们则可有意识的培养学生吃苦耐劳的精神。

参考文献：

[1]何月好.德育在中学体育教学中的渗透探讨[J].南方农机，2017（14）.

[2]李秋萌.体育教学对学生个性发展的促进作用研究[J].体育科技文献通报，2017（10）.endprint