案例教学模式在高中地理教学中的应用

【摘 要】高中地理教学中运用案例教学法，可以增加教学的直观性，教师应该对该种教学方法形成有效掌握，灵活运用到实际教学中。本文就对案例教学模式在高中地理教学中的积极作用做了简单介绍，然后就其应用方法展开探讨，希望可以给广大高中地理教师一些参考帮助。

【关键词】案例教学；高中地理；积极作用；应用方法

高中地理涉及到的知识非常丰富，其中很多知识都和学生的日常生活缺乏联系，因此学生在理解上就比较困难。而且，传统的板书式教学，对于学生已经失去了吸引力，造成学生在课堂上的参与度不高。案例教学模式以将实际的案例作为教学载体，通过案例来分析地理知识，如此不仅非常直观，而且可以让学生充满兴趣。因此，就要找到案例教学模式在高中地理教学中的合理运用途径。

一、案例教学模式对高中地理的积极作用

结合高中地理教学实际来说，运用案例教学模式具有多方面的积极作用，主要表现在以下几个方面。第一，案例教学法可以让地理知识更加直观。高中地理中有很多比较抽象的知识，对于学生而言无法有效理解。比如气压带、风带、海水运动等等，这些知识高中生在平时的生活中没有认知，以前也没有类似的知识积累，学习起来就比较费劲。通过案例教学，结合实际的例子来讲解，就让抽象的知识融入到具象的案例中，大大提高了知识的直观性。第二，案例教学模式能够提高学生的学习兴趣。在传统的教学方法之下，学生对于地理教学的兴趣不高，在课堂上的参与程度较低，不能跟上教师的讲课步伐。通过案例教学，让学生对地理教学案例展开分析，则可以有效引导学生融入到教学活动中，提高教学的有效性。第三，有助于促进学生思考。地理教学并不只是单纯的知识讲解，其中也需要学生的个人思考。

二、高中地理教学中对案例教学模式的具体应用

1.创设合适的教学案例

运用案例教学，则需要在案例创设上多下功夫，一个好的案例才能起到好的教学效果，若是案例构建不恰当，则可能对地理教学形成制约。在创设教学案例的时候，需要遵循几个基本原则。第一，要契合教学内容。案例的目的就是作为教学载体，因此案例要和教学内容相符合。如果创设的教学案例不能反映地理知识，那么这个案例就是无效的，对于教学活动没有帮助。第二，案例创设要符合学生的认知水平。高中生经过多年的学习，已经具备了一定的认知基础，但还是存在不少局限。所以，在案例创设上，就要选择高中生易于理解的素材来构建案例。比如，要针对“自然界的水循环”进行教学，在创设教学案例的时候，就可以从日常生活着手，从生活中的洗澡、洗菜等小事出发，创设教学案例。比如以洗菜为素材创设教学案例：洗菜需要用到水，这些水来自自来水厂，自来水厂的水则是来自于固定的水源，而水源的水则是河水、湖水等，其中也包含了自然降水以及地下水。在洗菜之后，水排入到下水道，然后经过污水处理，回归江河等水源，实现循环。通过这样一个简单的案例，就可以将水循环涵盖其中，可以显著提升教学效果。

2.灵活运用教学案例

在创设了合适的教学案例之后，还需要对其实现灵活运用。从高中地理教学的实际情况来看，教学案例的引入，主要有三个时机，一是在课前引入案例导入教学，让学生对案例进行分析讨论之后，再来教学相关知识。二是在课中引入案例辅助教学，结合案例对相关地理知识进行分析讲解，增进学生的理解认识。三是在课后引入案例，拓展学生思维，让学生结合所学知识来解决案例中的一些问题，实现知识的靈活运用。比如，在教学“工业的区位选择”的时候，在课前教师可以引入这样一个案例：一个家具场，在郊区国道边建立了一个大型生产基地，为什么会在这里建立基地呢？教师引导学生分析，就可以得出这里交通便利，而且郊区不用担心噪音污染，离城市近也便于销售，等等。通过这些分析，就可以引出区位选择的教学内容。而在课中，教师也可以引入案例来综合讲解，如此可以大大提高教学的效果。

3.注重案例教学评价

运用案例教学模式，还需要注重教学评价，以此检验案例教学的有效性，也可以明确创设的案例是否存在不足，以便后续改进。比如教学“农业的区位选择”，创设了这样一个案例：一个养殖场在靠近高速公路的农村地区建立了养殖场，周边山地宽阔，水源充沛，这样是否合理呢？在学生分析之后，教师就可以结合学生分析情况，反思教学案例的构建，看看案例是否存在条件不足等问题。如果有，在以后的案例构建中就注意避免这些问题，尽可能完善案例的条件，提高教学有效性。

三、结束语

案例教学对于高中地理具有多方面的积极作用，在实践当中，要创设合理的案例，并且在合适的教学环节引入案例，对学生展开地理知识的讲授。

参考文献：

[1]康小军.高中地理案例教学实践探索[J].中学地理教学参考，2013（7）：35-36.

[2]叶育生.案例教学法在高中地理教学中的运用与探索[J].中学政史地：教学指导版，2014（9）：24-25.

作者简介：

陈亮，男，毕业于江西师大地理教育专业，曾担任江西师大附中高三文科备课组组长，南昌市第三批优秀青年骨干教师，南昌市第六批地理学科带头人，江西省优秀共青团干部。多次在各类教学竞赛中荣获优异成绩，南昌市“园丁杯”一等奖获得者，全国地理优质课大赛特等奖获得者。endprint