论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

陈裕民

【摘 要】随着改革开放的深入和发展，教师要提高课堂教学方法，丰富课堂教学内容，在语文课堂教学中。在小学语文教学过程中，更需要使用课外阅读教学方法，增加学生的知识储备，扩大学生的知识面，提高学生的教学水平。但是实际上，小学语文写作教学的过程中，高质量的课外阅读教学可以对学生的能力的提升提供科学有效的帮助，在现代小学语文作文教学的过程中，教师必须要强调课外阅读的重要性，通过发挥好课外阅读的价值，让学生在写作的过程中取得事半功倍的效果，更加重要的是，为学生的写作能力的提升提供有限的帮助，这也是现代素质教育和新课程改革提出的一个极其重要的要求。

【关键词】小学语文；作文教学；课外阅读

小学作文成绩直接影响小学语文水平，是构成语文教学的重要部分，所以教师要注意提高小学语文教学的重视程度，提高小学语文教学质量。而要想更好地提高作文教学质量，我们必须首先从学生阅读量着手，开始语言阅读教学活动，扩大学生的阅读数量，从而激发学生对写作语言的兴趣。只有当学生对阅读产生比较大的兴趣的时候，他们才会想要写作，而在写作的过程中，教师应该引导学生去感受写作的核心魅力，帮助学生真正的热爱上写作，当学生有了这样的感受以后，他们就会主动的尝试写作，提升自己的能力。

一、建立良好的写作方式和目标

写作是用语言来表达和交流一个重要的方式，是小学生在世界上认识自己，感受事物的过程。写作能力是中国素养的综合表现。教师应该积极引导学生树立正确的写作目标，然后通过写作自己的写作方式来改进和修改。教师在实际进行教学的时候，务必要要求学生说实话，真相，真相，不要说谎，空话，拒绝剽窃。鼓励事物的想象力，加强常规的培训指导，改进论文主张，促进学生选择自己的话题。写作教学应抓住重要的写作步骤和链接，引导学生写作练习。引导学生自我修改和相互修改，提高写作能力，要注意写作教学与阅读教学与口语交流教学的联系，同时善于结合写作与口语，做到相互促进。要注意写作的写作质量，使学生写作作为一个练习的过程。

二、在差异中观察和评价作文教学

小学语文写作的观察和评价应以不同部分的要求为基础，综合研究学生写作水平的发展。开始对有兴趣写作的学生进行主要评价；到研究的开始，鼓励学生大胆工作；较高的成绩将通过各种评估，促进学生具体明确自己的优势，清晰合理地表达自己的知识、经验和想法。对于组合的评价也需要注意。另外，写作评价要注意培养学生的写作兴趣和习惯，鼓励学生表达自己的内心感受，鼓励他们开发更具创意的想法，引导学生爱生活，亲近自然，关心社会。同时在写作材料准备过程评估中，不仅要检查学生是否拥有丰富的材料，真实性，还要学习让他们主动去获取材料。引导学生观察、调查、访谈、阅读等，采用各种方法收集材料。注意作文的评价观察。要检查学生的写作内容，文字表达方式的变化，还要关心学生修改组成的态度，过程和方法。评价的方式应该与实际相结合，促进学生收集有效的作文材料，以反映实际写作的情况和发展的具体过程。

三、发展学生观察和提高学生阅读意识的能力

小学教学质量仍然存在很多问题，特别是高等级写作教学，许多教学中的不良现象仍然非常突出。培养小学生在小学语文科目中的写作能力是一項重要而艰巨的任务。作为小学语文老师，必须有一个目的，有计划引导学生走出课堂，培养他们阅读书籍的习惯，到外面感受到社会的多样性。同时在现实生活中，有些观察的东西还远远不够，客观存在于前面，只是形象或现象。那么如何才能在他们的脑海里变成一种东西，这取决于完成的分析。有些事情并不是简单的用几个字就可以记录下来或描述下来，而且还需要使用关联的方法，以便生动而具体的表达。积累经验是学习书籍的间接途径，让学生阅读更多，阅读好文章，从中摘录好词和名言，学习布局结构，情感表达，反复阅读，扎实记忆，写作可以是两种方式，聪明使用，方便。同时，教师应该扩大学生的写作思想，抓住机会给予指导。在指导的构成上，老师不应该说太多，太死，只能做一个广泛的、指导的方向，以免束缚学生的想象力和想法。在此基础上，教师做好指导，矫正和评论等环节的组成，适当的指导，将促使学生写出真实的写作感。其实这样的教学才是最真实和有效的。学生能够感觉到教师的教学确实是有内容的，学生也就会积极和主动的投入到学习中去。在这样的情况下，教师的教学的质量也就必然得到提升。

简言之，在小学语文教学中不能忽视学生写作能力的培养，在日常生活中培应当养学生的写作意识，增加他们的阅读量，将写作和阅读统一起来，不断提高学生的写作水平，锻炼学生的写作能力。当然，老师也要注意掌握小学生的特点，进行有个性化、有针对性的教学，营造一个轻松快乐的、适合小学生的学习氛围。

参考文献：

[1]王建奎.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程：小学，2013（12）：178.

[2]闫秀凤.“真情实感”在小学语文作文教学中的现状及对策[J].中国科教创新导刊，2014endprint