高职财务会计课程高仿真实验教学的设计

徐建斌+王刚+苏敏俊

摘要：基于陶瓷商贸实训平台的高职财务会计课程高仿真实验教学的设计是以工学结合、任务驱动为指导思想，针对高职院校学生的特点来编排。整个课程教学设计围绕江西省陶瓷工艺美术职业技术学院的陶瓷商贸实训平台为背景，由平台取数据、组织教学、安排实训，学生教学成绩评价也邀请平台内的校企单位参与，整个课程教学设计完全体现了教育部“高职院校应基于工作过程来组织教学”的要求，着重培养学生较强的实际动手能力。

关键词：财务会计课程；陶瓷商贸实训平台；教学设计

一、 高职财务会计课程教学现状和陶瓷商贸实训平台概述

1. 高职财务会计课程教学现状

现今许多高职院校的财务会计课程教育仍然无法摆脱传统的应试教育模式，学生被动学习，缺乏兴趣，难以培养学生的职业判断能力和实际岗位工作能力，因此，改变原有教学程序，重塑新的教学思路，优化课程设置，调整课程设计，探索具有高职会计教学特点的课程教学方法势在必行。

2. 陶瓷商贸实训平台概述

陶瓷商贸实训平台是依托江西陶瓷工艺美术职业技术学院的陶瓷商贸实训中心环境下的平台，该平台融陶瓷营销、仓储、货运、财务管理、国际贸易等实验实训中心，经过多年运行，该实训平台已形成稳定的风格：即以校内陶瓷网络贸易公司和会计代理记账公司为核心，融电子商务、会计电算化、物流管理、商务英语等专业实训于一体，既能完成各专业核心课程的专项技能实训，又能完成复杂的综合商贸技能实训，能够最大限度地发挥各个实训室的教学功能，保证学生获得充足的、高质量的、“真刀真枪”的实际技能训练，获取最好的实训效果。

二、 高职财务会计课程高仿真实验教学的设计

1. 财务会计课程教学设计的理念和思路

高仿真实验教学用游戏的方式开展，将学生分成若干个工作小组，组内有业务人员、出纳、总账会计、财务经理等，每个学生按照自己所分配的角色，完成自己的职责，最后若干的小组进行PK，这样可以充分将学习过程的枯燥性转化为游戏过程的趣味性，调动学生学习的积极性，提高他们学习财务会计知识的学习效率。

2. 教学内容设计

财务会计课程以生产企业经营过程的资金流为主线，把教学内容分为资金筹集模块、采购模块、生产和仓储模块、销售模块、利润结算模块、报表编制模块6各模块，结合陶瓷商贸实训平台内的数据，系统地阐述财务会计的全部知识和技能。

资金筹集模块要求学生具备的职业能力目标是：掌握企业借款流程，能核算短期借款和长期借款业务，掌握实收资本、资本公积、留存收益等业务核算等。

采购模块要求学生具备的职业能力目标是：掌握企业材料、设备采购流程，掌握企业原材料在实际成本法和计划成本法下的核算技巧。

生产和仓储模块要求学生具备的职业能力目标是：能准确填制各种收料单、发料单等原始凭证，能准确计算出产品成本金额，掌握财产清查的账务处理技能等。

销售模块要求学生具备的职业能力目标是：能准确填制各种商业票据、银行票据，能正确计算出各类流转税的金额，熟练掌握收入的核算等。

利润结算模块要求学生具备的职业能力目标是：能准确计算出企业的经营利润，掌握汇算清缴技能，掌握利润分配业务的核算等。

报表编制模块要求学生具备的职业能力目标是：会正确编制会计报表，能及时按照有关方面要求编制各类会计报表并传送出去，掌握各税种纳税申报技能。

3. 教学方法设计

除运用传统的教学方法以外，另外综合运用任务驱动法、角色体验法等现代教学方法，把学生置于主体地位，不断提高学生的技能水平。

任务驱动法：在相关学习单元设置任务，如在资金筹集模块学习中，教师事先给每个学生一张企业借款借据，要求学生填写，这样可以让学生带着任务来学习短期借款的相关知识和账务处理技巧，提高学生学习的兴趣。

角色体验法：通过让学生扮演不同的岗位角色来体验，掌握相关知识，如在学习销售模块时，可以让学生扮演客户、业务经办人员、出纳、会计、财务经理等角色，尽量使每个学生都参与其中，每个小组派出以为代表来汇报本组任务完成情况，最后由教师及学习委员、班长等学生代表进行评价和评分，以评选出最优小组。

4. 课程评价设计

財务会计课程考核内容包括学生的知识储备水平、实训动手能力、平时操勤表现等，考核成绩包括平时成绩及考试成绩两部分，平时成绩占总成绩的50%，包括：出勤（10%），课堂表现（10%），课后作业（10%），实训表现及成绩（20%）；考试成绩（50%）包括：综合评价（20%）和技能考试（30%），综合评价主要指实训中心内校企完成指定任务、实习的工作表现，由企业判分，技能考试主要是指需要在实训室才能完成的会计动手技能考核，通常比较灵活，基本没有对知识进行纯粹记忆的考试内容。

参考文献：

[1]姜志松.基于工作过程的高职《财务会计》课程设计[J].商业会计，2014，（9）.

[2]李志河，蔺婷，赵瑞婷.基于工作过程的高职《财务会计》课程教学设计[J].职业技术教育，2013，（5）.

作者简介：

徐建斌，王刚，苏敏俊，江西省景德镇市，江西省陶瓷工艺美术职业技术学院。endprint