小议体育教学创新性

刘健

【摘 要】本文就体育教学创新问题，首先指出了体育教学的基本职能；然后阐明了体育教学的本质特征；最后论述了体育创新教学的实施的方法。

【关键词】体育教学；职能；特征；实施

教育改革要重视培养学生创新能力，知识创新源于创新教育，包括教学思想、教学内容的创新。创新教育是学校教育内在的本质需要和实践要求，培养学生的创新能力是学校教育的义之所在。而作为学校的重要组成部分的体育教学与创新教育的有机结合，是当前迫切需要研究的重要课题。

1体育教学的基本职能

它是指对身体的锻炼和训练，以增强体质和增进健康为目的的体育。传统的健康教育侧重于从生物的角度研究人的生理健康或生物体能的提高问题；现在已经发展到从生物学和心理学两方面对增进人的身心健康的研究。健康体育。它从重视结果（达标）转向重视过程。重视体育教学具体方式方法，它包括学法、练法和健康养护法。教师不但要传授运动技术，更重要的是传授健身原理学法、运动技术的练法和健康养护法等终身体育知识技能，以致将现代体育教学与未来健康联系起来。拟定了培养学生终身体育能力计划及促进学生身体健康的具体措施，将学校体育与社会体育有机地结合起来。品德教育寓思想品德教育于身体活动之中。人的本性和道德品质不是先天的，而是后天培养的。体育运动环境是一个通过克服双重因素（胜负、目的和手段），体现主体性和运动道德的作用而进行比赛和合作的场所。体育运动不仅强健身体，而且还包括人际关系的创建。体育教学的又一特征是通过教师的言传身教和学生体育活动的本身影响着学生的思想道德品质。人们通过体育活动，人体感觉（视觉、听觉、平衡能力等）器官的各种感觉信息不断反馈到中枢神经，活化、刺激了大脑细胞的发育，同时改善了人体的血液循环功能。从而增强了构成智力重要要素的观察力、分析力、记忆力、想象力、思维力、创造力等。体育给人带来健美的体魄，灵敏的审美器官，丰富的情感，通过体育锻炼，人体的自然美得到充分发展。增强人的体质，使大脑保持良好的智力活动的机能状态，为智力的开发创造了良好的生理条件。通过体育教学这一活动培养人的公平、道德、协作等创新个性，开发人的创新智能。体育教师的根本任务就是通过体育活动培养学生的个性，开拓学生的创新意识。体育通过教师的言传身教培养学生个性特长和丰富的想象力。创新教育的核心是个性教育或人格教育，培养创造性人格，从而开拓人的潜在创新意识、创新激情和创新精神。

2 体育教学的本质特征

健身性是学校体育的本质特征，是区别于德育、智育、美育以及其他学科的根本特征。由此可见，体育已不再被认为是单纯的身体教育，而是通过身体对人进行全面的教育。不少学校体育教学普遍存在天晴“一二一”，下雨改“自习”，“一个哨子两个球，教师学生都自由”的体育教学状况和那种“一时有用，一辈子没用”的墨守成规的教学模式，这容易导致学生对体育课产生逆反心理。为此，要改变过去“教者发令，学生强应，身顺而心违，精神受无量的痛苦，精神苦而身苦矣”的兵式教学旧机制。毛泽东同志认为：“欲图体育之有效，非动其主观，促其对体育之自觉不可”。体育要充分发挥学生的主观能动性，就要提高学生对体育的兴趣，才能提高学生对体育的参与意识。现代教育重视学生个性的发展，是一种弘扬学生主体性的教育。人在体育活动中伴随着复杂的心理活动，表现出鲜明的个性特征。主体性是指学生自主性、主动性和创造性的综合，是人的全面发展的核心问题。学生的自主性主要是指學生的自我意识与自我能力。主动性是协合品质（主要包括自我信念和自我效能）。创造性是自主性和主动性发展到高级阶段的表现。为此要求学生具有自我控制能力、面对困难的自信心、协作和配合的品质和作风。尊重学生的人格，承认学生的个体差异，必须服务于学生身心发展的需要，学校应尽可能为学生选择各种体育项目创造条件。不可否认，体育已经发展成为一种特殊的社会现象，它是以发展身体、增强体质为基本特征的教育过程和社会文化活动。

3 体育教学创新的实施

3.1 充分发挥体育教学的主渠道作用

一是要给学生锻炼身体的基本知识、技术和技能，使整个教学过程成为学生身心健康及协调发展的过程；二是根据学生身体素质和心理素质实际，通过体育教学的知识性、趣味性、娱乐性和思想性，不断强化学生的体育意识。

3.2 发挥体育竞赛的激励作用

体育竞赛是促成学生体育情感产生和发展的重要途径，竞赛本身就是一种参与，就是实践。由于竞赛参与不同于一般参与，竞赛往往是全身心投入的一种参与，所以培养学生体育情感的效果要比一般参与好得多。

3.3 发挥体育宣传的导向作用

要想有效的培养学生的体育意识，需要学校、家庭与社会的相互配合。首先，要端正人们对学校体育的认识，正确区分健身运动、竞技运动与培养体育尖子生的关系，深刻的理解学校体育对培养现代化的人和促进人的全面发展的作用，从而提高学生参与体育的自觉性与主动性。

参考文献：

[1]唐静萍.论体育教学与创新教育的关联性[J].体育与科学，2015（5）.

[2]丁物.新世纪学校体育改革的特征[J].福建农林大学学报：哲学社会科学版，2012，5（3）.endprint