慕课背景下高职英语教学的创新方式解析

张晶

【摘 要】慕课，是一种新型的教学模式。它主要是以计算机网络为依托，通过在线授课的方式，来提高教学的效率。而随着教育事业改革发展步伐日益加快的背景系啊，高职英语教学逐渐发现了慕课教学模式的功能优势，并逐渐将慕课应用到实际的教学中，从而引领了以慕课为背景下的，高职英语教学新模式的构建。那么，高职英语教学为了能够更好的把握慕课教学模式，就需要根据慕课教学模式的时代特征，进行教学方式的创新改革。以此，来实现高职英语教学质量的进一步提升。

【关键词】慕课教学模式；高职；英语教学；创新方式

0前言

随着教育事业改革发展步伐的日益推进，对高职教学提出了更高的现实要求。而相关的高职院校，为了能够充分的迎合教育事业改革发展的要求，也进行着相关的教学改革。高职学院的英语学科，是高职学院中较为基础性的公共学科。因而，更加顺应教育事业改革的要求，结合自身的教学特点，逐渐将最为先进的教学模式与手段应用到实际的教学中。慕课，就是高职英语教学当前最为先进的教学模式。它是教育事业改革发展的重要教学产物。因而，具有着較强强大的功能优势。那么，高职英语教学，为了能够更好的应用慕课这一新型的教学模式。就需要深度研究慕课的时代特征，从而有效的利用慕课，创新高职英语的教学方式与手段。促进高职英语教学质量的提升，培养高职学生高水准的英语能力。

1综合分析慕课的含义与时代特征

1.1慕课的含义

随着教育事业改革的不断深入，一些新型的教学模式不断的脱颖而出。而慕课教学模式，就是当前最为先进的。它主要是利用计算机网络的功能优势，以在线课程开发为主要的途径。它的教学方式，主要是以主讲的教师为主，通过计算机网络来吸引众多的学生参与其中。在一定程度上，它不仅不受任何空间与时间上的限制，还能够有效的发挥学生参与学习的主观能动性。据相关数据统计，慕课在当前已经吸引了200多个国家、十六万多的学生参与在线课程学习。随着慕课教学模式在国际内外掀起了一阵阵的学习热潮，对于国内的教学改革产生了一定的正面影响。尤其是在高职英语教学中，通过慕课教学模式的应用，构建起了强大的学习资源共享系统，让众多的高职学生能够在这一环境下学习到更多的英语知识。

1.2慕课的时代特征

慕课教学有着一定的时代性特征，这主要是由于它要以计算机网络为依托才能够切实的运行。同时，它是教育事业改革发展的重要产物之一。通过慕课在高职英语教学中的应用，不仅有效的拓展了高职英语教学的方式与手段，还极大的为高职英语教学提高了教学便利。这主要是由于慕课教学模式，能够实现强大的学习信息共享体系，与国际内外众多的学习资源进行有效的连接。学生不仅能够学习到国内的一些先进的英语知识内容与学习技巧，还能够通过与国际教学资源的接轨，提高高职学生英语口语以及综合应用能力。从而在慕课的背景下，让高职英语教学逐渐实现了教学方法与内容上的创新与优化，打造最具科学化、合理化的高中英语教学。

2高职英语教学在慕课背景下教学方式的创新策略研究

2.1构建创新的英语课堂教学导入路径

在慕课背景下，高中英语教学，通过有效的利用慕课教学模式的功能优势，构建创新的英语课堂教学导入路径。在这一教学环节中，教师通过播放教学视频的方式来进行课堂教学导入，让学生的感官受到一定的刺激作用。以高职英语的“Behind beliefs”，这一教学内容为例。教师通过相关的影像教学资料进行教学导入，让学生自主的利用计算机网络，来检索与该篇英语文章详尽的文章资料。通过学生检索相关圣经的英语文章，让学生能够更加全面的掌握宗教的信念、中西方文化与思想上的差异性。同时，通过慕课教学模式的多媒体功能让学生能够有身临其境之感。通过相关影像资料的播放，再配合标准的英语范读。极大的活跃了高职英语课堂教学的氛围，提高了学生参与英语课堂教学的兴趣。不仅能够拓展学生的英语阅读与词汇量的积累，促进学生英语口语的标准化，还能够极大的促进学生主观能动性的发挥。

2.2营造充满活力的英语阅读氛围

高职英语教学，在慕课教学的背景下，能够综合性的思维导图教学模式。而在这一环节，通过慕课还能够对整体的思维导图教学进行资源的合理调配。根据高职学院学生对于英语学习的基本特征，将高职英语的重要知识点进行融入到思维导图模式中，从而打造出最佳的高中英语课堂教学效果。同时，通过对高中学院每个学生英语的个性化特征，依据相关的课程与教学标砖，对学生进行有效的层次划分。在思维导图模式中，按照学生的层次来进行有针对性的英语教学。如英语基础知识、英语阅读知识、英语口语交际知识、英语听力知识、英语综合应用技巧等，结合学生的实际特点与对英语知识的接受能力，来进行分类的指导教学。在课堂提问环节，也要按照不同的难度梯度来进行教学问题的设计。让学生能够在自身能力适应的范围内，得到英语知识综合应用能力的提升。

以高职英语教学中，“wh - questions”这一教学内容为例。教师就可以根据学生英语知识接受能力的实际情况，设计有梯度的英语教学问题。同时，还要注重学生自主学习能力的发挥，引导学生在遇到相关难点或复杂性的词汇时，可以利用计算机网络来进行科学的检索。从而提高高职英语的课堂教学效率，让学生能够在自己能力范围内掌握更多的计算机英语常用语言与重点词汇等。此外，通过思维导图，让学生能够对该篇英语文章的整体知识点进行明朗的划分，这样在收听该篇英语文章时，就能够更好的把握整篇英语文章的脉络，切实的将这些知识点掌握。这样不仅能够有效的提高高职学生的英语听力，还能够提升学生的英语阅读理解能力，实现英语综合能力的拓展与提升。

2.3构建感官的英语教学模式

高职英语教学，在慕课背景下，能够形成更具创新意义的英语阅读训练模式，即感官的英语教学模式的构建。通过感官英语教学模式的构建，不仅能够将打造出求知欲、知识积累、口语交际等众多空间要素所构成的，高职学生英语学习的新环境。还能够实现高职英语案例教学，与知识教学相结合的创新教学方式。由于这一创新的教学方法，是以慕课为背景的。因而，需要以计算机网络为依托，为学生提供感官的英语拓展训练。

以高职英语教学的“reading Aids Today Cu”这一教学内容为例。教师可以有效的利用慕课，来进行感官英语教学模式的构建。通过紧凑、环环相扣的英语教学问题设计，配合着相关教学图片与语音的播放，让学生能够带着相关的问题来进行该篇英语文章的阅读。在阅读的过程中，能够根据相关的问题设计，更好的把握英语文章的主旨。从琥珀屋的主体形式、到失踪、在到重建的整个过程，学生都能够这一感官的英语教学模式，把握琥珀屋的整体机构与特点。最终达到合理归纳英语文章主旨的英语教学效果。而通过这一教学环节的设计，不仅能够让学生掌握更多的英语词汇，还能够切实的拓展学生英语知识的视野。让学生能够自主的对英语知识的学习产生浓厚的兴趣，并能够更加热衷于对英语文章的阅读与理解。从而不断的提高高职学生对英语知识自主学习与综合应用的能力。

3结语

综上所述，慕课教学模式，是当前高职英语教学中最为先进的教学模式。它不仅能够有效的促进高职英语教学方法的创新，还能够更加突出教学效果。因而，高职英语教学为了能够进一步提高教学质量。就需要以慕课为主要的教学背景，进行高中英语教学方法的创新研究。从而能够在慕课基础上，探索出更具创新意义的高职英语教学方式，为学生提供更优质的英语教学。

参考文献：

[1]王风丽.“慕课”背景下高职英语教学模式的创新研究[J].中国培训，2015，（18）：59.

[2]贾梦霞.慕课背景下高职英语教学的创新方式[J].校园英语，2015，（16）：76-77.

[3]魏晓燕，刘丽萍.探索慕课背景下高职英语教学的创新方式[J].现代企业教育，2014，（22）：434.endprint